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第一部分 基本理念 【核心理念】 1．定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校一切行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。 2．青岛第二十四中学的核心理念是：诚勤达志 3．阐释： 诚：即，诚实、诚信。《孟子·离娄上》说：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”诚是自然的规律，追求诚信是做人的基本原则，是立德之基。中华民族自古以来即以诚信为立身之本。对师生进行诚实、诚信教育是学校发展的基础。将“诚”引入核心理念，即要求全校师生牢固树立诚信意识，时刻恪守以诚为本的价值取向。 勤：唐，韩愈《进学解》：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”可见，勤奋是每个人在治学修业方面最为基本的要求，是成就人生、成就事业的基本条件。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，学校十分重视发扬自主精神，鼓励师生勤于治学，勤于修业，在学业及事业上有所建树，有所成就，最终以期达到大成之境。 达志：《宋史·乐志十二》：“功被天下，为万世文。币以达志，庶几彻闻。”即实现愿望，成就人生志向与理想。学校通过发扬“勤”与“搏”的精神，以求不断完善自己的追求，不断超越自己的理想，不断达到新的高度，创造新的辉煌。最终实现学校的办学追求和全体师生的人生理想！ “诚勤达志”作为学校的核心理念，是对学校精神及学校育人目标的精准提炼。“诚”、“勤”从不同的角度诠释了为人、为学和成事之道，能指引师生不断进步，最终成就自己的壮志与梦想。 【学校形象定位】 1．定义：学校形象定位是对学校现状及未来发展愿景的框架性勾勒，它界定学校在何种范围内规划、实施办学活动。 2．青岛第二十四中学的形象定位是： 立足师生成长、倡导自主发展的品牌学校 3．阐释： 立足师生成长：指学校的各项工作都以“师生发展”为基本立足点，为师生提供广阔的发展平台，竭力创造最佳的成长环境。让教师能够乐教乐业，获得职业荣誉感，实现其人生价值；让学生个性成长，学有所长，获得学习的快乐和成长的动力。 倡导自主发展：自主发展是学校的文化之魂，是素质教育的必然要求。它以师生为中心出发点，致力于培养其主体意识、自我发展能力，以及塑造其主体人格，同时引入师生自我管理、自主发展机制，并予以制度保障。 品牌学校：这将是学校发展的最终目标。面对当前日趋激烈的教育教学竞争，要想在竞争中取胜，在发展中稳步前进，就必须竖立自己的品牌。这就要求学校在岛城名校的基础上，更上一层楼，实现齐鲁，乃至全国知名品牌学校的宏远目标。 学校以“立足师生成长、倡导自主发展的品牌学校”对学校形象进行定位，比较准确地勾勒出了学校的价值取向和社会地位，既可以激发广大教职员工励精图强、奋发向上，又能提升学校的影响力。 【学校精神】 1．定义：学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被学校全体成员认同的精神支柱，它对全校师生具有导向和激励作用。 2．青岛第二十四中学的学校精神是：朴实勤勉 弘毅自强 3．阐释： 朴实勤勉：朴实，质朴笃实之意，揭示了稳重踏实的精神品质。勤勉，即勤奋、勉励。古语有言“天道酬勤”，可见勤是成就一切事业的前提和基础，师生要为勤以恒，并时时自勉。朴实勤勉的学校精神，要求学校师生要淳朴为人、踏实做事，同时教师勤勉不懈，诲人不倦；学生学而不厌，勤学不怠。 弘毅自强：弘毅，语出《论语》：“士不可以不弘毅，任重而道远”，意为抱负远大，意志坚强。自强，语出《周易》：“天行健，君子以自强不息”，揭示了个人发展的关键是靠自身。弘毅自强与学校所秉持的“拼搏”精神一脉相承，能够激励全校师生以宽广的胸怀，勇于直面困难，敢为人先，追求卓越。 【校 训】 1．定义：校训是学校在长期办学实践中形成的，对全校师生具有规范、警策和导向作用，它能概括学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。 2．青岛第二十四中学的校训是：立德诚为本 立业勤为先 3．阐释： 立德诚为本：“立德”语出《左传》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言”。立德乃成人之本，立德方能立人。“诚，五常之本，百行之源也”（宋·周敦颐），人之品性修养，贵在诚实，止于至善。 立德诚为本，体现了学校以德育为核心，重视做人之诚、致知之诚，让教师完善师德，身正为范；使学生启迪心智，完善品性。 立业勤为先：《尚书》有言：“功崇惟志，业广惟勤。”勤，源于心，成于行，是完美人格的象征，是立业之本，成事之基。一人之成功在于勤，一校之辉煌亦在于勤。立业勤为先，要求全校师生以勤为先，奋斗进取。同时，它深刻揭示了学校的自主发展教育，以学生主体发展为目的，教师主动发展为先导，学校自主发展为保障，最终实现学校、师生的共同发展。 “立德诚为本，立业勤为先”的校训，集中概括了学校的文化内核。它以自主发展为文化核心，同时兼顾学校德育特色，有利