两位数的加法和减法（不进位、不退位）.doc

上20学库网下免费精品教学资源 PAGE 1 PAGE 7 20学库网  HYPERLINK   免费精品资料?第  PAGE 7 页 （共  NUMPAGES 7 页） 版权归原作者所有 两位数的加法和减法（不进位、不退位） 教学目标： 1、知道100以内不进位加法和不退位减法的口算方法。 2、能正确地口算100以内的不进位加法和不退位减法。 教学重点、难点：计算方法的掌握　 教学准备：自制课件 教学步骤： 课前谈话：早就听说一（2）班的孩子上课最认真，思考问题最积极了，今天张老师要和大家一起上课，真高兴！你们高兴吗？好，接下来我们就看的脑袋转得最快，谁回答问题声音最响亮！ 一、创设情景，问题导入 同学们，你们知道3月5日是什么日子吗？（学雷锋日）。在这一天里大家都争做好事，争当活雷锋，四、五年级的哥哥姐姐给灾区的孩子捐书。 瞧，这些是四年级同学捐赠的故事书（35本+3本）。（课件出示信息 ：35本故事书，另一边3本…… 二、新授 1、教师自己直接提问： 问题1：一共有多少本故事书呢？怎么列式？ 生：35+3= （板书：35+3=） 出示灯片2：五年级也捐了不少的书： 故事书35本，写字书有30本。 问题2：五年级一共捐了多少本书？又怎么列式？ 生：35+30 （板书:35+30=） 师：他们分别等于多少?怎么计算呢？ 2、先独立思考，然后交流各自的算法。 根据学生的发言，出示不同的算法。 算式：35+3= 生：先算5＋3＝8，再算30＋8＝38。 师：为什么是 3和5相加，而不是和十位上的3相加呢？ 生：因为他们都是个位。 师：个位数字表示什么？ 生：个位数字表示有几个一 ？ 师：十位数字呢？ 生：十位数字表示有几个十。 师：说得真好。十位和个位数字表示的意义不同，所以我们只能将相同数位上的数字相加。教师板书：连接5和3.这样5和3 找到了朋友。5表示什么意思？（5个一）板书：5个一。3表示什么？（3个一）教师板书：3个一。5个一加3个一等于8个一。板书： 8个一。一起说一遍。 十位上的3表示什么？（3个 十，也就是30）他有没有朋友？（没有） 还是30，30加8等于38.教师板书：38. 35+30： 再看这个算式。 师：哦，这个简单。刚才我们不是知道了3和5找朋友嘛？答案就是38。 生：不是的。这个3不是和5找朋友，而是很十位上的3找朋友。 师：为什么？ 生：因为这里的3是在十位上。要和十位上的3相加。 师：是的，3只能和十位上的3找朋友。教师板书：将3和3连线。 谁能说说看这是什么意思？（ 3个十加3个十等于6个十。）教师板书。大家一起说一遍。 师：个位上的5有没有朋友？ 生：有，和0找朋友。 师： 5和0找了朋友之后，还是5，所以没有必要找朋友了。 我们只要找一对朋友就可以解决两位数加整十数的题了。 师：大家看，我们刚才是用什么样的方法计算出这两道题的呀？ 生：通过找朋友的方法。 师：能不能随便找？ 生：不能。只能个位数字和个位数字找朋友，十位数字和十位数字找朋友。 师：你真会学！掌握了这么好的方法。大家都是这么想的吗？是的。这一题你还会找朋友吗？找找看。 教师板书：35+33= 生：5和个位上的3是朋友， 3和十位上的3是朋友。教师相应的将这些数字连线。 师：谁来说说看，这些朋友都表示什么意思呢？ 生：5个一和3个一是8个一 3个十和3个十是6个十。（请3个同学说一说，大家一起说说看。） 师：6个十和8个一合起来就是68，板书：68. 小结：大家看，第一个算式我们个位个位数字相加，第二个算式是十位数字与十位数字相加。这个呢？ 生：既要把个位数字相加，还要把十位数字相加。 师：谁来说说看，我们在做这样的两位数的加法时，这样能很快的得出结果？ 生：个位数字相加，十位数字相加。 师：也就是相同数位上的数字相加。板书在35+3= 35+30= 35|+33=的下面。相同数位上的数字相加。大家一起读一读。 师：看大家学得这么有劲，小精灵决定来考考大家，看谁反应最快？ CAI出示抢答题： 35+4= 35+40=（学生说算法） 42+3= 42+30= 5+43= 50+43= （说算法） 23+45= 18+61= （说算法） 师：刚刚小朋友算的加法真不错，张老师知道了只有相同数位的数才能相加。有时候我们还需要用到减法，可是减法怎么计算呢。是不是也有类似的方法？ 生说：没有。 生说：有，只要把相同数位上的数字相减。 师：你提出了一个伟大的猜想，只要将相同数位上的数字相减，(教师相应的在“相同数位上的数字相加的后面板书：减？)那到底是不是这样的呢？我们来验证一下：这里有三道题，你喜欢哪一个算式就计算哪一个，并和大