12.3角的平分线性质.doc

襄阳市第四十四中学八年级数学学科课堂设计活页 第 周 第 课时 上课时间：2013年 月 日 星期： 备课组长签字： 蹲点领导签字： 班级： 小组： 姓名： 一、【导学】 通过老师导学，我知道本节课干什么。 【独学】 我在课前看书的方式方法： 一动（找找、做做等） 二设（自我出题） 三提（看后提问） 四探（试做例题） 对于不能理解的用“红笔”做标记，在“对学、互学”环节与同学交流、讨论。 课题： 12.3 角的平分线的性质 课型：自学+展+评 （新授课） 设计人： 复备人： 学习目标：1、通过探究理解角平分线的性质并会运用2、掌握尺规作图作角平分线 学习重点：角平分线的性质及尺规作图三、【互学】 我在课堂上交流的形式： 我从座位上站起来；先对学，再群学。充分在小组内展示自己，对照答案，提出疑惑，共同解决（依次是：对子学—帮扶学—组内群学来开展）。 小组解决不了的问题，写在各小组展示的黑板上，在大展示的时候解决。 四、【评学】 我在课堂上的合作方式： 积极发表自己的不同看法和解法，大胆质疑，认真倾听。 五、【收获整理】 用“双色笔”梳理本节课的重点概念、定理、规律等。一、导学 基本定理的学习：（阅读课文P48-50的内容） 角的平分线性质定理和判定定理 二、独学 A B D C （1）知识回顾： 如图，已知AB＝AD，BC＝DC，求证：AC是∠DAB的平分线 A B C （2）学习新知： 如图，已知∠BAC，用尺规作图的方法作出∠BAC的角平分线AD， 写出作法，并说明这种作法的依据。 2、OC是∠AOB的平分线，点P是射线OC上的任意一点， 操作测量：取点P的三个不同的位置，分别过点P作PD⊥OA，PE ⊥OB,点D、E为垂足，测量PD、PE的长.将三次数据填入下表：观察测量结果,猜想线段PD与PE的大小关系，写出结论 PDPE第一次第二次第三次 三、互学 针对独学内容先对学再互学 四、评学 根据互学情况，适时调整展示的内容和问题，展示、质疑、补充、评价穿插进行。 五、收获整理 1．这节课我的收获是（学到的知识、学会的方法以及得到锻炼的能力等）： 2.本节课我遗留的问题有（不懂的知识、不同的看法、没说的意见等）： 六、课后拓展 A B D C F E （1）如图，已知AD是△ABC的角平分线，且D为BC的中点，DE⊥AB，DF⊥AC， 求证：BE=CF （2）如图，△ABC的角平分线BM、CN相交于点P。 A B M C N P 求证：点P到三边AB、BC、CA的距离相等。 探究：点P在∠A的平分线上吗？为什么？