14、鲁班造伞1.doc

14、鲁班造伞 一、教学目标： 1、 认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。 2、 默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。 3、 教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。 二、教学重、难点： 让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。 三、教学时间： 2课时 四、教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。 2、学们知道伞是谁发明的吗？（鲁班）大家认识鲁班吗？教师介绍鲁班。 3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞。学生据题质疑。 二、读课文，整体感知 1、 学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。 2、 同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？三、组合作，学习生字 1、同桌合作，探讨识字方法 2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字 3 全班反馈 4、检查识字情况 （1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。 四、读课文，要求把课文读通，读顺。 五、学习生字 1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。 2、用这些字组词说话。 3、重点指导以下几个生字的写法 创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。 湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。 匠：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。 晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。 珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展开来。 4、 教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。 5、 学生描红并书写。 6、 教师讲评学生的书写。 六、作业 1、朗读课文。 2、书写生字。 第二课时 一、复习 1、出示生字卡片抽读。 2、读课文（要读得正确）。 二、学习课文 1、指名读第1自然段。 （1）你们对鲁班知道多少？ （2）“他有许多发明创造” “许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。（如锯子……） 2、默读2、3自然段。 （1）下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么？鲁班想干什么？ （要是……多好哇！盖亭子） 用自己的话说说观赏意思？（观看、欣赏） （2）盖亭子好吗？妹妹怎么说的？ （3）鲁班怎么想的？（要是能……） 小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。 3、鲁班最后是怎么造出伞的？请读4、5自然段。 （1）鲁班在默默地想办法时，听到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。 嬉闹：游戏、玩耍 用自己的话连起来说一说。 （2）鲁班是怎么造伞的？用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。 ①小组说，派代表全班说。 ②指名补充，纠正。 ③最后师小结。 4、齐读课文。 三、总结全文 读了这个故事，你有什么感受？ 小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。 四、作业 1、读课文。 2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计： 14、鲁班造伞 下雨→盖亭子 荷叶→伞→能开能合（伞）