《落花生》教学设计一.doc

《落花生》教学设计一 《落花生》教学设计 北京市史家小学 严佶 ↘引入新课，初读课文 1．花生对于我们并不陌生，今天我们就来学习一篇以它为题的文章。默读课文，思考课文围绕花生依次 写了哪些内容？ ↘细读课文，品味语言 1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？ 1）为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。 2）请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。 2．教师小结：一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人 兴奋的事。请学生各自朗读这一段，读出惊喜之情。 3．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。各自默读2～15段，找找大家认为花生的好处有哪些？ 4．学生发言后，引导学生在小组内分角色朗读。 5．花生有??许多可贵之处，其中你最欣赏哪一点或哪几点，和小组的同学谈一谈。 （学生分组交流） 6．全班交流，重点理解父亲说的话。 1）学生围绕第10段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲认花生的可贵之处是什么？ 2）花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？ 3）学生反复朗读第10段，理解其含义。 4）练习背诵。 5）学生围绕第12段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲希望我们像花生学习什么？反复朗读第10段，理解其含义。 6）练习背诵。 7．“我说，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”请学生在生活中找找，哪些人是这样的。 ↘总结课文，受到启迪 1．教师小结：那晚天色不好，可父亲也来了，他说的话铭记在孩子们心上： 做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做人就要像花生那样朴实无华，而又有实用价值。 2．分角色朗读课文。 3．各自反复朗读父亲的话，理解其含义。