17触摸春天---修改后.ppt

;看谁读音最准确; 我记住了这些生字： 畅 磕 绊 弧 翔 权 缤 袅 径 瞬 ;本课难记的生字有： 瞬 翔 本课易混淆的生字有： 缤 ---- 滨 径 ---- 经 弧 ---- 孤 本课的多音字有： 悄 qiǎo 悄无声息 qiāo 静悄悄 ; 我在笔记本上积累了这些词语：; 1、我知道课文的主要内容与作者的写作目的。 2、我在自学中遇到这些困难，是这样解决的： 3、我自学后的问题是：; 我知道这篇课文的结构：; 阅读思考： 1、安静是个怎样的孩子？（或:她给你留下怎 样的印象？） 2、课文哪些地方写得好？请谈谈你的理解。 3、我能理解这些句段：;　 安静在花丛中穿梭。她走得很 流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 ;　 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 ;　　她慢慢地伸出双手，在花 香的指引下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 ;　　她慢慢地伸出双手，在花 香的指引下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 ;　　安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。;　　安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。;　　许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。;　　许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。;　　 此刻在安静的心上， 　　 　　一定划过一条美丽的弧线， 　　 　　蝴蝶在她八岁的人生 　　 　　划过一道极其优美的曲线， 　　 　　述说着飞翔的概念。;　　“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”;　　我静静地站在一旁，看着安 静。我仿佛看见了她多姿多彩的 内心世界，一瞬间，我深深地感 动着。; 怎样理解： 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷的世界。;海???.凯勒;　我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现 数以百计的有趣的东西。 我能摸出树叶精巧的图形，或者松树粗 糙的凸凹不平的硬皮。 在春天，我感觉到花朵美妙的丝绒般的 质地,发现它惊人的螺旋形排列. 如果我幸运的话，在我把手轻轻地放在 小树上时，还能偶然感到小鸟在枝头讴 歌时所引起的欢乐的颤动。;我们生活得很精彩;我们生活得很精彩;我们生活得很精彩;（　　　）有生活的权利， （　　　）可以创造一个属于自己的缤纷世界。;（谁都　）有生活的权利， （谁都 ）可以创造一个属于自己的缤纷世界。;作业：;再见！