第二课《理解老师》课件.pptVIP

;最高的荣誉;阳光下最灿烂的职业;学习目标;知识梳理;知识梳理;永远的师魂;故事一;故事二;故事三;最美女教师张丽莉勇救学生;贵州乡村教师陆永康跪着授课36年;简陋的校舍;徐本禹;渴望知识的眼睛; 对老师的尊敬体现在日常生活中。 1、虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。 2、感激老师的关心和教育。 3、与老师交往时要谦虚、恭敬，有礼貌。 4、关心、体谅和帮助老师。 ;环节三 尊师典范; 他们一同步行来到老师家里，不巧，老师在睡觉，程颐家人见 来人是主人的得意弟子，便请他们进屋坐，并要唤醒程颐。杨时立 刻拦住家人说：“老师近来连日讲课，十分劳累，万万不能因我们影响老师休息，我们在门外等候老师醒来。” 于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿天飘起来鹅毛大雪， 越下越急，杨时和游酢还立在雪中，游酢冻得实在受不了了，几??? 想叫醒程颐，都被杨时拦住了。 过了很久程颐方才醒来，当他从家人口中听说杨时二人在门外 恭候多时，立即披衣下床，亲自出门去请。他来到门口，才赫然发 现门外的两个雪人!程颐深受感动，忙说道：“二位快屋里请，让你们久等了，实在抱歉！”杨时见老师亲自出门迎接他们，赶紧行礼，忙说：“是我们事先没有和老师打招呼，就冒昧地来打扰先生，影响了先生的休息。”说罢，师生携手走进书房，共同研讨起学问来。 后来，“程门立雪”的故事广为流传，杨时成为世人称道的尊师典范。后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。 ;侯耀华跪下为陆永康老师颁奖; 老师，您一生都站着 ? 老师，您一生都这样站着。“您”站在我面前足足七年多了，但 “您”又岂止站了七年呢？或许您的一生都这样站着，您从来都没有 坐下过，而我们却坐着。老师，您站着的时候，我们分明地看见一 棵枝繁叶茂的大树，您挥起修长的手臂摘下满树的果子。 老师，我听别人说，您已经找到了自己的位置。其实，宽大的 教室里，整齐地排列的只是学生的座位，而您的座位呢？——在 我们的心里！ 老师，您的一生都是这样站着。前面是讲台，后面是黑板。面 对着我们，老师，您已经把45分钟站成了十几年，几十年……也许 你很累了，您想坐下，但是您却没有坐下。您不坐下的原因，在我 们的心里早已明了。您说：只要我坐下来，世界便会少了几个站起 来的人。有人说您站的很稳很稳。或许，脚下这块土地便是您心中 永远不会沉落的陆地。有谁还能比您站得更高而又看得更远呢， 老师？您浇育着这一棵又一棵的小树苗，在您的教育下我们分明看 见了一个又一个春天向您走来。也许，有那么一天，您再也不能站 着而是坐下了，那时，我们都已经站了起来，站成了一排排的绿树， 世界也因此春意更浓。; 谁会在我们坐着的时候站着？谁又会在我们站着的时 候坐下？只有您，老师。只有您老师，一生都这样站着， 站在我们的前面，站在我们的心里！朋友，当你站起来的 时候，向你的老师深深地行一个礼吧！ ;当堂检测 ;当堂检测; 某校领导要听一位语文老师的课，这位语文老 师选择上一堂作文课．可是当上课铃响后，学生和 听课老师都坐在教室里等他时，他却迟到了10分钟， 所有学生都为他着急，他却不急不躁的走上讲台， 在黑板上写下了作文题目：“当老师迟到时”，让 所有的学生写一篇描述这种情景下的心理活动．在 这堂课上他没有滔滔不绝的讲解，没有让学生硬生 生的凭空想象，而是一自己为题材再造了这种情景． 从而使学生亲身经历，让学生有东西写，不再惧怕 作文．因此，他的这堂课获得了成功！ 回答：你认为这个故事体现了老师的什么作用？ ; 湖北宜昌市有一位郑琦老师．他从教40多个 年头里帮助了很多学生．其中，有一名学生在中 考时落榜了，心灰意冷．郑琦老师却鼓励他：“三 百六十行，行行出状元，考不上高中不代表当不了 状元”．这名学生就在郑老师的这番鼓励话中，走 上了成功之路．当这名学生带着自己的累累硕果 感谢郑老师时，郑老师又说：“如果你真的要感谢 我，就把你的技术毫无保留的传授给乡亲们，带领 他们富起来．” 这又体现了老师的什么作用？ ;第二课时 ;学习目标;梳理新课知识;师生矛盾和冲突产生的