1.1第一课_神奇的货币.ppt

; 第一课：神奇的货币; 有位哲人说过：金钱是个债主，接你一刻钟的欢悦，让你支付一生的不幸。生活中每个人都要接触到金钱，但对于金钱你又了解多少呢？今天就让我们一同来“揭开货币神秘的面纱！”;第一框：揭开货币的神秘面纱;一.货币的本质; 与母亲亲手为你织的羊毛有什么不同呢？它是不是商品呢？ ⑴ 都有用，能满足人们某一方面的需要，但一个是通过交换得来的，一个是接受赠送得来的 ⑵毛衣是母亲编织的产品，属于劳动产品，但编织毛衣是给儿女织的，不是用来交换的。 ;一、货币的本质（板书）;商品和物品、其他劳动产品的比较：;作为消费者一般都希望买到什么样的商品？;（2）商品的两个基本属性（板书）;;商品的使用价值与价值是什么关系？;2.货币的产生; ⑴属于直接的物物交换 ⑵通过扩大的物物交换可以成交，但很麻烦 ⑶ 以一般等价物为媒介的交换 那么什么是一般等价物？ 大家普遍乐意接受的商品 ⑷以货币为媒介的交换;2、货币的产生（板书） ;3、货币的本质：一般等价物（板书）;二、货币的基本职能（重点）;一个人在卖衣服，种类繁多，不断地有人来问价。于是他不停地回答：短衫1两白银，长袍2两白银，裤子1两半白银…最后，实在不耐烦了，干脆写上了标价牌。于是顾客自己看着标价牌，都知道了自己要买的东西的价格。 ①货币在这里起到了什么作用？为什么货币能起到这种作用？ ②标价牌上写“每件衣服ⅩⅩ白银”表现的是什么？ ③在这个过程中你没有看到真实的货币？;①、价值尺度（板书）;货币名称;观看以下场景回答问题： 场景1：木匠将自己生产的桌椅卖出去了，然后购买木材带回家。 场景2：木匠将自己生产的桌椅卖出去了，然后说：“暂时没什么要买的”，就将钱带回家。过了几个月后，他才到集市上购买粮食。 问题： ①木匠用桌椅换取货币，是最终目的还是一种手段？货币在这里起到了什么作用？ ②与物物交换相比较，货币的出现对商品交换过程产生了什么影响？ ③木匠如果卖不掉桌椅，对他会有什么影响？他会不会接受观念上的货币？ ;②、流通手段;（３）作为流通手段的货币特点：必须用现实的货币，不能用观念上的货币。;４、货币的其它职能（板书）;纸币;;2、纸币的含义;3、纸币的发行;（1）表现：物价全面、持续的上涨;国民党政府法币的购买力;通货紧缩 ;通货膨胀与通货紧缩的联系：;4、电子货币;A、实物货币时代 （贝壳、布帛、牲畜等，我们的教材未将其视为货币） ;B、金属货币时代 ：在这个时代，纸币只是金属货币的替代物，被称为“货币的符号” ，纸币的票面价值是金属货币价值的代表，纸币代替金属货币执行流通手段（支付手段）的职能，某些纸币也具有世界货币的职能（比如美元、英镑、欧元、日元等）。也就是说，作为货币的符号，纸币没有价值尺度和贮藏手段的职能。 （马经就是此观点） ;C、信用货币：主要是纸币及存款货币，在这个时代纸币被称“价值的符号”，它与黄金完全脱钩。它的发行不依据黄金的储备量。纸币具有金属货币的所有职能。;补充：;课堂总结： 一、货币的本质 1、商品（1）含义（2）基本属性。 2、货币的产生（1）四个阶段（2）含义（3）本质 二、货币的职能 1、基本职能 （1）价值尺度 ： A、 含义B、价格： C、观念上的货币 （2）流通手段：A、含义 B、商品流通：商品—货币—商品 C、现实的货币 D、商品流通中所需要的货币量 2、其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币 三、纸币： A、 产生 B、定义 C、发行量（通货膨胀、通货紧缩） 四、电子货币; 例题：;2、（多选）判断社会经济生活中是否出现通货膨胀，主要是看（ ） A、货币发行量是否过多 B、物价是否持续攀升 C、社会上是否出现抢购风 D、商品的价值量是否变大;3、上网要支付一定的费用，而且在网上下载资料有时还要支付信息费。因此，互联网上载的信息 A 是商品，因为它有使用价值 B 是商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 C 不是商品，因为它是无形的服务 D 不是商品，虽然有价格但不是劳动产品;例题：;4、广东中山市注重发展特色经济，一镇一品，有名的服装生产基地沙溪的服装企业品牌意识强，严把质量关，以实现与市场的有效对接。这是为了 A 使自己的商品能够卖出去，并卖出好价钱 B 繁荣市场，满足社会需求 C 使自己的商品价值提高，能卖得好价钱 D 树立良好的信誉和形象;下列选项中属于商品的是（ ） A、居民家里使用的自来水 B、出版社捐给希望小学的图书 C、农民生产的粮食 D、市场上的蔬菜 E、阳光、空气