2016年高考(数学)考纲与备考策略(陕西师大附中特级教师)(共102张)探究.ppt

2016年3月3日●陕西师大 ;●考试大纲与考试说明的解读;1. 2016年，全国卷的使用情况;●考试大纲与考试说明的解读;（1）按照“能力立意”的命题原则，将知识、能力和素质融为一体，全面检测学生的数学素养. ;（3）命题注重试题的基础性和创新性，具有一定的探究性和开放性.既要考查考生的共同基础，又要满足不同考生的选择需求.合理分配必考和选考内容的比例，对选考内容的命题应做到各选考专题的试题分值相等，力求难度均衡. ;2007—2015年全国课标Ⅰ卷理科数学试题实测难度;2007—2015年全国课标Ⅰ卷文科数学试题实测难度;5. 知识要求：;彰显时代主旋律 社会主义核心价值观；弘扬传统文化中的优秀因子；改革与创新。;●考试大纲与考试说明的解读;●考试大纲与考试说明的解读;●2016年的高考形势;●2016年的高考形势;●考试大纲与考试说明的解读; Ⅱ.落实基础知识，以不变应万变; 准确把握高考数学命题的特点和方向是提高复习效率的必要条件。考试说明明确地告诉我们高考考什么、考多难、怎样考，而高考试题是考试说明的具体体现，因此要认真研读高考考试说明，认真分析高考数学试题，不仅要明确考试的内容，更要对知识点的能力要求了然于心，找准高考数学命题的特点，把握高考数学命题的方向，让我们的复习更有针对性、有效性，有的放矢，减少盲目性，使宝贵的复习时间发挥最大的效用。;（十二）数列（文理相同） 1．数列的概念和简单表示法 （1）了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图像、通项公式）. （2）了解数列是自变量为正整数的一类函数. 2．等差数列、等比数列 （1）理解等差数列、等比数列的概念. （2）掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式. （3）能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题. （4）了解等差数列与一次函数的关系、等比数列与指数函数的关系.;理科：二小文科：二小;理科：二小文科：二小;理科：一大一小文科：二小;理科：一大一小文科：二小;理科：二小文科：二小;理科：二???文科：二小;理科：一大文科：一大;理科：一大文科：一大;理科：一大文科：一大;理科：一大文科：一大;理科：二小文科：二小;理科：二小文科：二小;理科：二小文科：二小;理科：二小文科：一大一小;理科：一大文科：一大;理科：一大文科：二小;理科：一大文科：二小; 通过上述对全国课标Ⅰ卷的高考数列试题的分析，不难看出：新课程下的高考对于“数列”的考查是以基础知识与基本方法为主要考查对象，试题难度属于中等，过去传统的将数列与不等式结合、复杂的递推数列等现象不复存在。这种考查方式与课程标准与考试大纲和考试说明的要求是吻合的。 ; 近几年的高考试卷中，容易题、中档题和难题(即综合度、难度较大的题)分别占 30%、50%和 20%左右，也就是说容易题及中等难度的题占高考数学总分数的 80%，即 120 分左右。 如果学生平时的模考和练习中的得分没有上120 分，不是由于难题不会做导致的，更多的是压根就没把握好中等难度的题。 因此“抓基础、抓常规、抓落实”应依然作为我们后期复习的首要任务。; 1.回归教材； 2.把握常规； 3.适度训练。;教材是高考考试内容的具体化;完整的叙述每一个定义、法则、定理;2.把握常规;2.把握常规; ●落实基础，以不变应万变;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;3.适度训练;高中数学主干知识;●专题练与整体练相结合 对重点、热点问题不断强化、反复练习、落实到位，同时也要注重整体试卷在单位时间内的练习。;●讲“规范” （1）思路规范——常规题型很快找到最优解题思路、解题方法。 （2）运算规范——准确、简洁、快速，掌握必要的运算技巧，立足一次成功。 （3）表达规范——步骤齐全（不多不少）、表达准确、推理清楚、卷面整洁。;Ⅲ.把握重点、热点，强化专题训练;从教师的角度：精心设计 因材施教