100825教师的语言艺术提纲页探究.ppt

现代教师的素质; 教师的语言艺术大纲 前 言 现代人才的素质 第一部分 谈话艺术 第二部分 演讲艺术 第三部分 即兴发言 自测题; 前 言 现代人才的素质 教师的职责——传道、授业、解惑，因此教师必须具备领导与管理的能力。领导是高层次的管理，管理是低层次的领导。领导与管理既是科学也是艺术。 领导科学是研究领导活动规律，适应现代领导活动需要而产生的一门新型科学。领导，顾名思义，就是领而导之。“领”就是率领，“导”就是引导。 世界管理学指出：人管人累死人，制度管人管住人，文化管人管灵魂。所以教师应具备良好的沟通能力。;一、中央提出 现代干部的基本??质： 品德、知识、能力、业绩; 二、国家劳动和社会保障部门 将核心能力标准确定为八种： 交流表达能力　 数字运算能力 自我提高能力 与人合作能力 解决问题能力 信息技术能力 创新能力 外语应用能力 其中创新能力是核心能力的核心。 创新能力在生产力中具有内核的功能。 物化在产品里的是人的素质，是人的创新能力。;三、学习力的竞争 （一）人才竞争的关键是学习力的竞争。学习力的要素：学习动力、学习毅力和学习能力。动力是由目标产生的，毅力是由意志决定的，能力是靠培养的。 （二）21世纪的“三个革命” １.教育革命 把12年制的义务教育改为80年制的终身教育；把应试教育改为素质教育。（★樱桃 ★掩耳盗铃） ２.学习革命　学习型组织提出终身教育的理念，强调“工作学习化，学习工作化”。 ;　　所谓工作学习化，即要把工作的过程看成是学习的过程；所谓学习工作化，即要把学习当作工作一样，提出要求，进行规划、检查、考核。 　　学习型企业的6大特点：精简、扁平化、有弹性、不断自我改造、善于学习和自主管理。 　;（三）员工的三大任务：工作、学习、科研。 1.工作：（五个层次） 青年员工成长的五个层次 第一个层次：对工作大部分能胜任 第二个层次：对工作基本都能胜任 第三个层次：能复制自己的成长 第四个层次：能创造性的成长 第五个层次：能倍增价值的成长 ——能应对任何的外来环境变化和挑战; 所以，很多青年把员工的第二个层次 —— 基本能胜任自己的工作，当成员工的最高水平，这显然是不对的。 2.学习：设计职工职业生涯 3.科研：创新（丰田汽车） ;;四、国际上提出 ２１世纪人才的５种智商：  IQ AQ MQ EQ PQ;★美国某研究机构调查188个公司的高级主管发现，情商的影响力是智商影响力的九倍。智商差一点的人，如果有更高的情商指数，完全可以获得成功。;★情商的开发与训练 情商的开发、训练的方法很多，其中常用的五种方法： 第一种方法是训练情绪、情感 第二个方法，学会处理人际关系 第三个方法，要乐观豁达 第四个方法，积极向上进取 第五个方法，善待人生机会; ○关键是提高修养 加强自身的世界观、人生观、价值观的修养，提高理性认识，加强自己的自控能力。;五、哈佛商学院提出 职业经理人的５种形象： 1.管理者形象（公共关系） 2.指挥员形象（高度权威） 3.企业家形象（开拓精神） 4.公司代表形象（法制观念） 5.社会活动家形象（社交魅力）;; 创新的思维（能力） 第一，创新思维是培养创新能力的起点和关键。 第二，创新思维具有发散性与收敛性的特征。 1.发散思维的特征及训练： ?流畅性（快） ?变通性（活） ?独特性（新）;2.收敛思维的特征及训练：; 请接受教训：? 聪明的人在于发散， 成功的人在于集中。; ★.思考性（创造性）： 有什么事情是对手做不到，而我们做得到的？有什么事情是对手已经做到，而我们还没有做到的？ ; 哈佛大学校训：? 一个人的成功不在于他的学历和经验，而在于他的观念和思路。;　　; 人生终极目标 ; 紧 急