(初中数学“函数图像和性质”的教学研究和案例评析)作业.docVIP

 HYPERLINK javascript:__doPostBack(dgHomeWork$ctl08$LB2,) (初中数学“函数图像与性质”的教学研究与案例评析)作业  一次函数的图象和性质案例及反思 [教学目标] 1、通过实际问题，使学生感受一次函数、正比例函数的特点. 2、会用两点法画出正比例函数、一次函数的图象，并由图象得出函数的性质. 3、使学生初步认识数形结合思想. 4、使学生在对问题的研究过程中，体验数学活动的探索，获得成功的体验. [教学重点] 会用两点法画出一次函数、正比例函数的图象，并由图象得出函数的性质。 [教学难点] 由函数图象得出函数的性质，及对函数性质的理解。 [教学方法] 1、创设情境：由实际问题抽象成数学问题，引入一次函数、正比例函数的概念. 2、结合图象探索性质：包括正比例函数、一次函数的图象和性质 3、解决问题、巩固提高：包括新课环节后的练习、新课后的巩固练习. [学法] 以学生自主探索为主，动手实践画出函数图象。在归纳一次函数图象的性质时建议合作交流。 [教学过程] 环节一：对一次函数、正比例函数的概念认识. 环节二：会用两点法画函数图象，并对“k”决定函数的增减性进行归纳； 环节三：利用图象的平移，对“b”所决定的函数性质进行归纳； 环节四：对“k、b”所决定的函数性质进行总结 环节五：巩固练习，加以提高。 环节一：新课引入 1、 汽车以60千米∕时的速度匀速行驶，行驶里程为S千米，行驶时间为t小时，S＝ （用含t的式子表示S） 2、某城市的市内固定电话的月收费额y（单位：元）包括：月租费22元，拨打电话x分钟的计时费（按0.1元/分钟收取），y＝ （用含x的式子表示y） （通过引用这两道题，能使学生亲身经历探索正比例函数、一次函数概念的过程，加深学生对概念的理解） 3、正比例函数、一次函数的概念： 像y=0.1x+22，形如y=kx+b(k.b为常数k≠0） 的函数叫做 。特别地，当k=0 时，一次函数 y=kx叫做 ，例如 y=0.1x。 4、练习： （1）下列函数中 ① y=-8x ② y=-8/x ③y=x2 +1 ④ y=2x-1 ⑤ x/2 ⑥ y=x/2+1。其中 是一次函数， 是正比例函数（填编号） （2??在一次函数y=kx+b(k.b为常数k≠0） 中，k= ，b＝ （练习题设计到的函数形式比较多，通过练习，使学生明确正比例函数、一次函数的表达式形式，加深学生对概念的理解） 环节二 ：一次函数图象的性质 一、分别画出下列一次函数的图象 y=x+1； y=2x 解：(1)列表： x … -2 -1 0 1 2 … y … … x … -2 -1 0 1 2 … y … … (2) 描点 (3 )连线 由上面两个图观察看出，一次函数的图象是一条 。 2、归纳：一次函数的图象是一条 。 3、思考：画一次函数的图象至少需要 个点。 (通过这个环节，使学生能够通过图像直观的看出一次函数的图像和性质) 4、用两点法画出下列函数的图象： （1）y=-x-1 （2） y=-3x 解：(1)列表 (2)描点 (3)连线 5、观察前面的四个图象： ①一次函数 y=x+1中k= ；y=2x 中k= ；两个图象的相同之处是：从左到右图象 （上升或下降），即 y随x 的增大而 ；（此时k 0） ②一次函数y=-x-1 中k= ； y=-3x中k= ；两个图象的相同之处是：从左到右图象 （上升或下降），即y 随 x的增大而 ；（此时k 0） ③函数y=2x 中，b= ，它的图象都经过（0， ），即 点。 ④归纳一次函数图象性质： 当k0时，直线y=kx+b由左至右 ，y随x的增大而 ； 当k0时，直线y=kx+b由左至右 ，y随x的增大而 ； 练习： 1、直线y=-x+1 由左至右 ，y随x的增大而 2、直线y=2x-1 由左至右 ，y随x的增大而 环节三：函数图象的平移 二、用两点法画出函数 y=x，y=x+2 ，y=x-2 的图