02蔡旺中小学美术教案(第4次修改).docVIP

教学对象：七年级 课时：1 设计者：葛丹 美122班 2015年4月16日 单元问题：怎样表现素描静物画？ 小问题：什么叫素描静物？如何选择与搭配静物？怎样选择好素描静物的材料工具？课题《熟悉的物品》课业类型造型与表现教 材 分 析“造型 表现”领域的美术课，以素描静物为主，教材通过画家的一些作品向学生们展示了何为静物，静物如何构图及表现的内容，它利用身边实在的物体来描绘以便于学生了解熟悉。教材的设计充分体现了生动性与趣味性，如一些小人间的问答、小卡片的解释、工具箱的介绍及工作坊的设计。绘画作品的图片色彩亮丽，增添了视觉特色和可读性 在教学过程中教师要着重引导学生改变单一的观察角度和观察方法，学生能有全新的绘画意识，这是教材给我们的很重要的思想之一，同时也要注意引导学生把自己的感觉融到作品中去。在这节课上，学生对绘画的兴趣会进一步升华，对静物素描的表现会有深一层次的理解。 学 情 分 析 对于初一的学生，教师要耐心的指导，因为他们还没有对静物素描做过深入的理解与研究，然而他们拥有活泼好奇、大胆好问的年龄特点，正需要教师耐心的指导。造型与表现学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动，所以教师将最大利用现有的资源达到有效教学。目前，多媒体已普遍使用，播放视频、展示作品等不再是问题，学生在教室里操作实验都可以进行，减少了很多后顾之忧，还有身边的资源条件，都为教育提供了很大帮助，学生有了更良好的学习环境。教 学 任 务（1）“静物”的概念以及历史来源。 （2）静物的选择与搭配。 （3）如何观察以及表现静物。 （4）如何体现静物的结构比例和空间感、如何选择静物的组合。 （5）“素描”的概念与历史发展。 （6）如何选择及使用素描的工具。 （7）素描有哪些表现手法。设 计 思 路（分析本课的性质与特征、学生特点与条件，确定教学目标、所借鉴的教学模式、采用的策略、方法、手段与评价；引发兴趣、深化思维、学法指导和重难点解决的方法；并阐明理论依据，说明“我为什么这样上课”。） “先欣赏————后技能————再创作” 本课属于“造型·表现”单元，欣赏不同艺术家的静物画作品，了解材料、工具、表现手法、审美特点等有关知识，体会静物画中多样的构图美，感受静物画的线条之美和意境之美，发现用画笔记录身边物品的乐趣。要确定一幅静物画的构图，首先要决定一个主题，然后选择一些合适的补充物来组成和谐的视觉结构，这种布置的整体结构能够加强主题，传递思想和营造气氛。 通过作品图片向学生展示描绘静物的基本技法。本课围绕着静物画，启示学生要改变常态的观察角度和观察方法，从描绘静物工具的多种选择、构图的角度变化到表达方法的多元展开，均可以更宽广的视角面对，形成全新的绘画意识。同时本课也传递着另一个概念：静物是有生命的，描绘它们的同时也在表达着自己的情感。? 选择合适的工具，从不同的角度观察，用自己喜欢的方式创作表现一幅以线为主的素描作品。?引导学生尝试用不同的笔表达不同物品的质感和自己的情感，尝试用各种熟悉的物品进行组合练习，体会不同的构图意境。 学生选择出几组熟悉的物品，每组学生根据所带物品，以合作的方式来进行组合摆放。学生代表先做点评，主题、选物、摆放、构图等。共同做适当调整。学生根据调整好的静物组合，选择自己感兴趣的内容和角度进行绘画。以小组为单位，相互交流作品。教 学 目 标 知识与技能（必须掌握的知识和技能）： 学生能理解静物的概念，简单了解静物素描的发展历史，同时能对静物作品进行赏析，掌握构图的基本知识和方法，尝试摆放静物，从不同角度观察，进行线条静物写生。 过程（学习或创作的环节和过程）： （1）欣赏交流：请同学们欣赏画家静物作品图片，谈谈自己对图片的认识，能理解到什么或有什么启发。 （2）观察比较：观察图片，比较不同的作品有什么不同的效果，原因是什么。 （3）分析理解：分析图片中物品的角度、表现手法（以线条为主还是以明暗色调为主）、构图方式（三角形、S形），理解选好角度的重要性以及表现手段的效果。 （4）摆放体验：学生选择物品并进行摆放，选择自己认为合适的角度去观察物品组合。 （5）研究总结：学生研究自己摆放的物品角度特点，物品质地，总结以什么样的手法和构图方式去表现这组静物。 （6）设定光源：学生使用写生灯照射物品组合，以自己选好的角度为宜。 （7）共同创作：学生开始自己摆放好的物品进行写生，创作一幅素描静物作品。 （8）展示讨论：展览学生作品，学生交流心得，互相评价。讨论创作过程中遇到的难题，并解决问题。 方法（学习、创作或研究的方法）： 赏析交流画家的静物作品，理解静物画的概