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浅析高校英语教学面临的问题和对策 摘 要 随着我国教育制度不断改革，新课程的不断普及和深入，高校各个学科建设环境发生了巨大的变化，使得高校的教育跟随着时代的进步而改变，英语学科作为高校中不可或缺的学科之一，其发挥的作用越来越大，这是由于我国自从改革开放以来，国家与国家的交流和合作日益增多，英语作为国际通用的语言之一，使得社会企业对于英语人才的需求也越来越大。高校作为英语人才培养的主要机构，当前的英语教育还面临着一些较为突出的问题，面对新的社会环境，怎样提高英语教育的质量和水平成为了高校教育亟需解决的问题，因此本文就主要分析了高校英语教育中所面临的主要问题，并提出几点对策，以为相关人士提供借鉴。 关键词：改革；英语教育；新形势；问题；对策 前 言 英语作为高校中极其重要的学科，其在社会中的作用越来越明显，高校作为对社会培养并输送高素质的英语专业人才的主要机构，其教学的质量和水平直接的影响了人才的综合素质，虽然我国高校在英语教学上取得了长足的进步，但是也不可否认其中仍然面临着一些较为突出的问题，而解决这些问题成为高校英语教育的重点，因此有必要对高校英语教育中的问题进行分析，并针对性的提出解决方案，以切实的履行高校培养高素质英语人才的职责。 一、目前高校英语教育主要面临的问题 （一）教学模式单一化 受我国传统教育的影响，教学模式单一化问题在各科教学中都存在，仅严重程度不一，英语教学作为一门语言类学科，教学模式单一化问题更为突出，这是由于英语教学和汉语教学极为类似，同为语言类学科，通常高校中采用的是静态教学方式，这种教学方式下，很多教师的观念仍然还未从传统教学思想的牢笼中解放出来，仍然将自己作为传道授业的主体，作为传授者向学生灌输英语相关知识，学生在这种教学模式下作为学习的被动者，所有的知识都是通过教师不停的灌输，因此学生的学习兴趣被极度的打压，学习动力不足，导致学生的学习效果较差，同时填鸭式的教学仅仅注重的是知识传递，并没有培养学生的学习兴趣和学生的创新能力，这对学生今后的发展极为不利，再加上近年来高校的扩招，学生数量增加，英语素质良莠不齐，教师压力进一步增大，导致教学的质量受到较大的影响，虽然近年来很多高校也创新的了一些教学方法，但是教学模式并没有得到较大的改变，教学的效果也无法有效的提高。 （二）英语教师素质不强 通常情况下，综合素质高的教师教育出的学生素质更高，印证了“名师出高徒”这句俗语，可见教师的素质对于学生的影响极大。高校英语教师作为日常教学中主体之一，作为整个教学活动中的引导者，其直接的影响了英语教学的质量和水平，所以提高英语教学质量和水平的关键性问题就在于提高英语教师的专业素质，但是目前我国高校英语教师的综合素质还有待提高，整体上重点院校的师资更强，学生素质更高，对于普通高校来说，提高英语教师综合素质是一项迫在眉睫的工作，导致普通高校师资不强的主要原因在于近年来高校不断扩招，学生人数急剧上涨，为了完成教学任务，高校近年来加强了人才引进，其中就引进了很大一批青年教师，青年教师占据了整个师资团队的大部分比例，高校师资结构上问题较为明显，引进的人才素质参差不齐，其中有相当一部分教师才从学校毕业出来，其中不乏很多从普通高校毕业的教师，这部分教师的英语教学经验不足，对英语教学核心内容和学生的心理把握不准，导致教学的质量无法有效提升。 （三）英语教材内容较为死板 在高校英语教学中，面临了一个很现实的问题，即学生多、教学内容多和学时少的“两多一少”问题，为了切实的完成教学目标和教学任务，往往在英语教材的编写上尽可能将所有的理论知识包含到教材中，所以导致了教师在授课时往往侧重讲解的是英语的语法、语句结构、用法等理论知识，而英语的实践往往被忽略了，这严重的违背的了英语是一门语言实践学科的内涵，而学生在学习过程中也跟随着教师的讲解和书本的内容将重点放在了理解英语理论知识上，根本没有注重英语实践，这也导致了目前很多学生会做英语题而无法真正用英语进行流利交流的现象，也是人们常说的“哑巴英语”现象。虽然说目前有些高校在英语教材上做出了一定的改变，但是这些改变也建立在完成英语教学任务和目标基础上，重点也是放在让学生考试通过上，这种换汤不换药的做法显然无法真正的提高学生的英语水平。 （四）学生英语应用能力较差 为了切实的反映出学生的水平，国家制定了一系列的英语考试，如国家级的四、六级英语考试，学校也以四、六级英语考试作为教学目标来激发学生学习英语的动力，这类考试作者不否认其作用极为巨大，为英语教育做出了杰出的贡献，但是国家的四、六级考试往往检验的是学生对英语知识的掌握情况，其无法检测出学生英语实际应用能力，可以这样说，国家四、六级英语考试也是应试教育中的一种产物