1省“115”现代教育技术课题成果鉴定申请书.docVIP

PAGE  PAGE 25 附件1 河南省“十一五”现代教育技术 课题成果鉴定申请·审批书 课题批准号 课 题 名 称 在网络环境下缓解中学生考试焦虑的研究 课题负责人 王长有 所 在 单 位 焦作市许衡中学 填 表 日 期 2010年 12 月 27 日 声 明 本鉴定的研究成果不存在知识产权争议；《河南省“十一五”现代教育技术研究课题》总课题组保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本课题成果的权力。特此声明。 课题负责人（签章） 2010年 12 月 27 日 填 表 说 明 一、本表仅适用于《河南省“十一五”现代教育技术研究课题》各课题鉴定结题的申请。 二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。 三、“工作报告”、“研究报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。 四、本《成果鉴定申请·审批书》、“研究工作报告”、“研究报告（成果主件）”及必要的附件报送2份至总课题组（A4纸型，于左侧装订）。申请审批后，课题负责人分别向鉴定专家提供所需鉴定材料。 五、总课题组办公室通讯地址：郑州市顺河路11号（450004）河南省电教馆研究部，联系人：孙新峰 徐琳 电话:0371 Email:hndjyjb@126.com 一、基本情况 提交 鉴定 的成 果成果 主件研究报告成果 附件部分网络教育日记 部分网络聊天记录 图片资料 子课题结题报告申请鉴定方式会议结题原计划成果形式研究报告原计划完成时间2010年 7 月 1 日通讯地址焦作市许衡中学邮编454191联系电话电子信箱yy163.com课题组主要成员名单姓名工作单位职务职称承担任务王长有焦作市许衡中学党委书记负责人曹俊新焦作市许衡中学教导主任日常管理闫玉霞焦作市许衡中学教师日常管理崔茂堂焦作市许衡中学教师信息技术陈爱清焦作市许衡中学教师研究总结和静焦作市许衡中学教师研究总结许翠玲焦作市许衡中学教师子课题研究庄凤平焦作市许衡中学教师子课题研究李 祥焦作市许衡中学教师信息技术韩小俊焦作市许衡中学教师子课题研究蔡小丰焦作市许衡中学教师子课题研究许玲玲焦作市许衡中学教师子课题研究二、工作报告（不超过2000字） 内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划完成情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发行情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。《在网络环境下缓解中学生考试焦虑的研究》工作报告 河南省焦作市许衡中学 一、研究的主要过程和活动 课题重新确立后的一年来，课题组精心设计研究方案，脚踏实地进行课题研究工作。我们特意选取了相同年级不同班级进行实验（焦作市许衡中学08级七班和八班。八班为实验班，七班为参照班）。实施过程中高度重视课题组教师的科研意识和科研素质的培训，积极组织教师学习理论，开展现代教育技术、教科研方法等业务培训，明确课题研究的意义，更新课题实践的观念等。在此基础上，审视我校教育现状，制订阶段研究目标和研究实践课计划，实施在理论指导下的课题研究。同时我校拥有微机室、多功能综合多媒体教室，建有校园局域网，开通了学校网站，强化信息技术课程，为本课题开展研究提供了良好的硬件环境。此外，定期集中活动，并要求课题组教师到场指导学生活动。在课外时间开放网络教室，让学生自主活动。建设了网络平台，将网络资源充分利用起来，并学习大量心理学理论和网络教育理论，注重在实践中运用，探索出引导学生缓解考试焦虑的方法。 （一）创立了许衡中学课题组博客，名为心灵驿站，要求课题组成员通过各种途径查找有关缓解考试焦虑的文章，充实博客。此外，课题组老师还添加了“游戏一下”版块，里面收集了当下最为盛行的游戏。分为角色扮演游戏、策略游戏、虚拟游戏、竞速游戏、运动游戏、冒险游戏和棋牌游戏等等。这些游戏从不同方面满足了学生的心理需求，或是提供了不同方式的情感宣泄出口，或是满足了学生的心理需求。 （二）教师写教育日记。在此，通过写教育日记和学生进行沟通和交流。调整认知，减轻思想压力，消除考试焦虑，使学生能正常应考，恢复学习的信心。并能从积极的角度去看待问题，在考试紧张、焦虑时对学生多进行一些积极的暗示。教会学生掌握基本的放松方法，运用到平常的学习中。 （三）建立了网络聊天室。在网络环境下，利用网络聊天室对学生进行考后心理辅导。对高度考试焦虑的学生利用QQ等聊天工具采取个别辅导，主要采取“自信训练”和“放松训练”，