1轮复习学案电磁感应.docVIP

王沟中学高三物理组 第九章 电磁感应学案 高考物理一轮复习学案——电磁感应 电磁感应综合问题，不仅涉及电学多个知识的综合，还常和力学知识相联系，能够考查学生的理解能力、分析综合能力。是历年高考考查的热点、重点，题型有选择题也有解答题。所以，本专题在考前应重点强化复习。在考试说明中两个 = 1 \* ROMAN I级要求：电磁感应现象、自感和互感；两个 = 2 \* ROMAN II级要求：感应电流产生的条件和法拉第电磁感应定律 楞次定律。知识结构：本专题涉及到的问题有以下几种类型：1．?电磁感应和电学知识综合应用。可以和闭合电路欧姆定律、法拉第电磁感应定律、楞次定律、左右手定则等知识结合，判断电动势、电压和电流大小方向等问题。2．?电磁感应和力学知识综合应用。可以和力学中的牛顿定律、动量知识结合，判断有关导体棒，线圈速度加速度变化情况。3．?电磁感应和能量转化结合。判断外力做功情况、电路产热情况以及导体棒或线圈动能变化情况。 重点提示：在教学和学习过程中要注意以下几点。1．?要注意基本规律的理解。本单元涉及的内容综合性强，但深刻理解基本概念和规律是解决综合问题的基础。（1）要注意感应电动势的大小和磁通量的变化率成正比，与磁通量的大小无关。（2）要注意E=和E=BLv 和 联系和区别。（3）要注意左手定则和右手定则的区别。（4）要深刻理解楞次定律。理解阻碍含义。阻碍并不是相反，阻碍也不是阻止。增反减同，来拒去留。对线框导体棒在磁场中运动问题要弄清楚哪部分相当于电源，知道电源内部电流是从负极到正极，根据这点判断导体的哪端相当于电源正极。2．?电磁感应与力和运动结合的问题，研究方法与力学相同。首先明确研究对象，搞清物理过程，正确地进行受力分析。导体棒在磁场中运动问题是个重点。对导体棒和线框在磁场中运动时受力情况、运动情况的动态分析，思考方向是：导体受力运动产生感应电动势 ------感应电流---------导体受安培力-------阻碍导体相对运动-------合外力变化---------加速度变化-------速度变化---------感应电动势变化 ……，当加速度等于零，导体达到稳定运动状态，速度达到最大。3．电磁感应现象中，产生的电能是其他形式的能转化来的，外力克服安培力做多少功，就有多少电能产生．从能量转化和守恒的观点看，楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的具体表现，电磁感应现象是能量守恒定律的重要例证，也是解决一些电磁感应问题的重要方法，从能量守恒和转化方面分析电磁感应问题往往可以使问题变的简单，在复习中应注意应用．典型例题 知识网络： 单元切块： 本章内容可以分成四部分，即：电磁感应 楞次定律；法拉第电磁感应定律、自感。从知识综合体系分析存在以下问题：电磁感应与电路规律的综合应用、电磁感应与力学规律的综合应用、电磁感应与能量规律的综合应用。其中重点是电磁感应与电路规律的综合应用、电磁感应与力学规律的综合应用，同时也是复习的难点。 一．电磁感应 楞次定律 学习目标： 1．理解电磁感应现象产生的条件、磁通量； 2．能够熟练应用楞次定律或右手定则判断感应电流及感应电动势的方向 知识回顾： 一、电磁感应现象 1.产生感应电流的条件 感应电流产生的条件是： （以上表述是充分必要条件） 2.感应电动势产生的条件。 二、楞次定律 1．楞次定律 感应电流总具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 （楞次定律解决的是感应电流的方向问题） 2．对“阻碍”意义的理解： （1）阻碍原磁场的变化。“阻碍”不是阻止，而是“延缓”，感应电流的磁场不会阻止原磁场的变化，只能使原磁场的变化被延缓或者说被迟滞了，原磁场的变化趋势不会改变，不会发生逆转． （2）阻碍的是原磁场的变化，而不是原磁场本身，如果原磁场不变化，即使它再强，也不会产生感应电流． （3）阻碍不是相反．当原磁通减小时，感应电流的磁场与原磁场同向，以阻碍其减小；当磁体远离导体运动时，导体运动将和磁体运动同向，以阻碍其相对运动． （4）由于“阻碍”，为了维持原磁场的变化，必须有外力克服这一“阻碍”而做功，从而导致其它形式的能转化为电能．因此楞次定律是能量转化和守恒定律在电磁感应中的体现． 3．楞次定律的具体应用 （1）从“阻碍磁通量变化”的角度来看，由磁通量计算式Φ=BSsinα可知，磁通量变化ΔΦ=Φ2-Φ1有多种形式，主要有： ①S、α不变，B改变，这时ΔΦ=ΔB?Ssinα ②B、α不变，S改变，这时ΔΦ=ΔS?Bsinα ③B、S不变，α改变，这时ΔΦ=BS（sinα2-sinα1） 当B、S、α中有两个或三个一起变化时，就要分别计算