2015高考历史二轮总复习练习：单元升级训练2专题二中国古代文明的形成与发展-先秦和秦汉.docVIP

单元能力训练卷二　中国古代文明的形成与发展——先秦和秦汉 (时间:45分钟　总分:100分) 一、选择题(共12题,每题4分,共48分) 1.《诗经·大雅·公刘》载:“执豕于牢,酌之用匏。食之饮之,君之宗之。”下列各项能体现材料观点的是(　　) A.“四海之内,皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也” B.“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡” C.“天有十日,人有十等。下所以事上,上所以共神也” D.“大邦维屏,大宗维翰。怀德维宁,宗子维城” 2.(2014广东六校第三次联考)柳宗元在《封建论》中写道:“周有天下,裂土田而瓜分之,设五等,邦群后,布履星罗,四周于天下,轮运而辐集,合为朝觐会同,离为守臣扞(捍)城。”周初的这一做法(　　) A.不利于维护等级秩序 B.容易形成割据混战 C.有利于稳定政治统治 D.有利于加强中央集权 3.(2014安徽皖南八校第一次联考)《礼记·乐记》说:“礼以道其志,乐以和其声,政以一其行,刑以防其奸。礼乐刑政,其极一也,所以同民心而出治道也。”材料表达的中心含义是(　　) A.古代中国很注重礼乐 B.礼乐刑政综合为治 C.礼治是核心 D.古代中国很注重刑政 4.(2014安徽皖南八校第一次联考)中国古代,“吏”是贵族或大官随员或职员的通称,秦汉以后,多指没有官位的官府工作人员,但“吏”常常利用办事程序烦琐、官员不熟悉政务之机,使其职位实际成为自家的“封建”领地。造成这种现象的根源在于(　　) A.分封制的长期存在 B.官僚政治的弊端 C.中央集权的削弱 D.相权不断膨胀 5.“权耙扫帚扬场掀,碌碡簸箕使牛鞭;筛子抬筐麻袋囤……锄镰锨镢样样有,各种农具要健全。”该农谣反映出古代农耕经济怎样的特点(　　) A.自给自足 B.精耕细作 C.男耕女织 D.家庭经营 6.据魏国李悝《尽地力之教》载:“治田勤谨,则亩益(增产)三斗。不勤,则损(减产)亦如之。”又据《孟子·梁惠王上》载:“五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。”上述材料反映的历史现象是(　　) A.井田制开始瓦解 B.商品经济发展　 C.小农经济兴起 D.家庭手工业产生 7.西汉御史指出国家盐铁官营的目的是“大夫君运筹策,建国用,笼天下盐铁诸利,以排富商大贾……损有余,补不足,以齐黎民,是以兵革东西征伐,赋敛不增而用足”。据此分析,下列关于盐铁官营的表述,正确的是(　　)[来源:学,科,网] A.政府可获取经济与政治的双重利益 B.基本解除了百姓赋税负担 C.垄断经营阻碍了商品经济的发展 D.目的就是要解决军费问题 8.《汉书·贡禹传》载:“故时齐三服官输物不过十笥(sì,盛衣物或饭食等的方形竹器),方今齐三服官作工各数千人,一岁费数钜万。”材料反映汉代(　　) A.官营纺织业技术水平高超 B.政府鼓励民营手工业发展 C.官营纺织业规模大耗资多 D.手工业产品大量投放市场 9.董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”,以此为汉武帝加强中央集权服务,从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于(　　) A.构建了中央有效控制地方的制度 B.确立了君主大权独揽的集权意识 C.形成了天下一家的文化心理认同 D.实现了国家对土地与人口的控制 10.下图为西安世园会会徽“长安花”,其设计理念和构思源于:“道生一,一生二,二生三,三生万物。”下列思想观点与上述构思源于同一思想流派的是(　　) A.“天下之治乱,不在一姓之兴亡,而在万民之忧乐” B.“我无为而民自化,我好静而民自正” C.“知之愈明,则行之愈笃;行之愈笃,则知之益明” D.“天下之人同心归之,若归父母,故天瑞应诚而至” 11.《全球通史》在论述中国诸子百家思想主张时说:“他们认为贵族的存在已不合时宜,要用国家的军事力量予以清除;而人民群众则需被强迫从事生产劳动。他们把商人和学者看作可有可无或多余的人,因此不可宽容待之。”下列观点与文中“他们”同属一个派别的是(　　) A.治之经,礼与刑 B.唯同乎天和者为然 C.圣人不期修古,不法常可 D.自贵且智者为政乎愚且贱者则治 12.有学者认为:中国古代科技固然成绩突出,但“这些成果技术方面停滞于农业和手工业的经验工艺的水平上,在理论上始终贯穿着天人合一的思想,以变幻莫测的道、气等概念来建构学术体系……混有大量的荒诞不经的反科学的成分”。这主要表明中国古代科技(　　) A.缺乏理性精神 B.求善而不存真 C.具有很强的封闭性 D.落后于西方国家 二、非选择题(共2题,其中第13题26分,第14题26分,共52分) 13.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出:儒家学说的道德准则和文学、思想方面的遗产,主要由孔子的经过后代人修改和润色的教诲组成。阅读下列材料,回答问题。 材料一　君君、臣臣、父父、子子。[来