1.秋天图画教学设计.docVIP

1.秋天的图画 一、概述 《秋天的图画》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册中的第1课。本组课文以写景为主。这篇课文安排在识字一之后，课文由四个优美的句子组成，展现了秋天丰收的美景。课文文质兼美、内涵丰富，注重培养学生热爱大自然，热爱劳动的情感。本课计划两课时完成。 学习目标 1.通过自主学习，能够认读9个生字写8个生字。 2.创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.在读书、感悟、体验中激发学生热爱大自然、热爱劳动的情感。 三、教学重难点 重点：认识8个生字、会写8个生字。有感情地朗读课文，感受秋天丰收的美好景象，体验劳动的伟大. 难点：朗读课文时，理解课文中的重点语句。 四、学习者特征分析 二年级的学生已经有了一定的朗读和理解能力，他们能够按着自学要求独立阅读，自主思考，通过自己的阅读，感受秋天的丰收美景，从而热爱劳动，热爱劳动人民。 五、教学策略 1.“读中悟”的教学策略，课上给学生充足的时间，让他们尽情地品读感悟，通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去，在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学习能力，提升思维。 2.自主学习策略：第一课时，安排学生自主、个性化识记生字，读通读顺课文。同时，通过阅读拓展资料，巩固本课所学生字，扩大识字量，通过写作训练，提高学生的语言运用能力。第二课时，安排学生按着自学要求独立阅读，自主思考，通过自己的阅读，找出文中描写丰收的景象的句子，感受秋天的美丽和劳动的伟大。 3.合作探究的学习策略：通过汇报交流，培养学生的听、说、读、写能力。 六、教学环境和资源准备 1.教学环境：非网络教学环境 2.资源准备：拓展资源，自制生字卡片 七、教学过程： 第一课时 一、创设情景，图片导入（3分） 同学们，你们喜欢秋天吗？现在，老师就带大家去欣赏一下秋天的美丽景色，好吗？（出示课件图片）今天，我们要学习的课文就是关于秋天的，我们一起去看看吧！（在出示课件）呀，真美，那我们一起再到课文中去体会一下吧！ 二、自主阅读，学习生字 （19分） 1、自读课文，自学生字。（ 3分） （生初读课文，把不认识的字词划出来，借助拼音自学生字。） 2、出示卡片，检查自学情况，纠正读音，开火车朗读 （4分） 3、编讲识记，记清字形。（5分） （1）、运用多种方法，如编字谜、顺口溜等识字记忆 （2）、师生对话，交流汇报 4、指导书写，记清字形 。（7分） （1）观察要求会写的字在田字格中的位置、间架结构，说说你从中发现了什么？ （2）师提示； 这八个字按结构可以分三类，同学们能不能找找看。 (3)师范写每类字中的一个生字，强调火字旁的写法 （4）学生书空、描红、临写 三、拓展练习，熟记字词 （ 8分） 1、必读篇：识字通读一读中第1、2、3篇 2、选读篇：识字通读一读中第4、5篇 四、写作训练、实践运用 (10分) 出示词语，练习写句 第二课时 一、多媒体课件情境导入 ( 2分) 同学们，在上节课的学习中，我们初步了解了课文内容，你们还知道秋天那些美好的景色吗?我们一起去看看吧！ （学生回答，师点击课件，出示有关秋天的图片展示，出示板书。） 二、读悟结合，体验情感 (14分) 1.图文结合，自读课文 A 秋天的图画都画了些什么？ B 这些图画是由谁画出来？（PPT出示自学要求） 2.讨论交流，解决问题。 A 引导观察课文插图 大家来一起观察一下课文插图中都画了些什么?（学生看图，汇报。） 在文中找出相应的句子，自由朗读。 B 朗读句子练习。 ① 教师范读 ② 学生自己试读 ③ 指名读 （如果读得不到位，师随机范度） 问题导入：同学这些果实是怎么来的呢？（根据学生回答，适时引导） 这些可口的果实，美丽的景色都是由人们用勤劳的双手创造出来的。 三、自主积累，提升情感 (4分) 1.有感情的朗读课文，在朗读中感悟大自然的美好和人们勤劳的好品质。 2.背诵课文 四、拓展阅读 (10分) 秋天是五彩缤纷的，让咱们在资料城中再找找还有些什么？学生自主阅读，教师巡视指导。 五、拓展想象，创编写话。 (10分) 今天我们看到了这么多有关秋天的美景，现在咱们来写一写你们看到的秋天吧。( 学生可以通过看电视 郊游等自己经历的所见所闻发挥想象，自主写作，教师相机指导。) 板书设计