2014届高三物理二轮复习专题1第三讲牛顿运动定律的应用.docVIP

PAGE  高考学习网－中国最大高考学习网站G | 我们负责传递知识！ 三、牛顿运动定律的应用 要点归纳 (一)深刻理解牛顿第一、第三定律 1．牛顿第一定律(惯性定律) 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止． (1)理解要点 ①运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持． ②它定性地揭示了运动与力的关系：力是改变物体运动状态的原因，是使物体产生加速度的原因． ③牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，不能认为它是牛顿第二定律合外力为零时的特例．牛顿第一定律定性地给出了力与运动的关系，第二定律定量地给出力与运动的关系． (2)惯性：物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性． ①惯性是物体的固有属性，与物体的受力情况及运动状态无关． ②质量是物体惯性大小的量度． 2．牛顿第三定律 (1)两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上，可用公式表示为F＝－F′． (2)作用力与反作用力一定是同种性质的力，作用效果不能抵消． (3)牛顿第三定律的应用非常广泛，凡是涉及两个或两个以上物体的物理情境、过程的解答，往往都需要应用这一定律． (二)牛顿第二定律 1．定律内容 物体的加速度a跟物体所受的合外力F合成正比，跟物体的质量m成反比． 2．公式：F合＝ma 理解要点 ①因果性：F合是产生加速度a的原因，它们同时产生，同时变化，同时存在，同时消失． ②方向性：a与F合都是矢量，方向严格相同． ③瞬时性和对应性：a为某时刻某物体的加速度，F合是该时刻作用在该物体上的合外力． 3．应用牛顿第二定律解题的一般步骤： (1)确定研究对象； (2)分析研究对象的受力情况，画出受力分析图并找出加速度的方向； (3)建立直角坐标系，使尽可能多的力或加速度落在坐标轴上，并将其余的力或加速度分解到两坐标轴上； (4)分别沿x轴方向和y轴方向应用牛顿第二定律列出方程； (5)统一单位，计算数值． 热点、重点、难点 一、正交分解法在动力学问题中的应用 当物体受到多个方向的外力作用产生加速度时，常要用到正交分解法． 1．在适当的方向建立直角坐标系，使需要分解的矢量尽可能少． 2．Fx合＝max合，Fy合＝may合，Fz合＝maz合． 3．正交分解法对本章各类问题，甚至对整个高中物理来说都是一重要的思想方法． ●例6　如图1－15甲所示，在风洞实验室里，一根足够长的细杆与水平面成θ＝37°固定，质量m＝1 kg的小球穿在细杆上静止于细杆底端O点．现有水平向右的风力F作用于小球上，经时间t1＝2 s后停止，小球沿细杆运动的部分v－t图象如图1－15乙所示．试求：(取g＝10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8) 图1－15 (1)小球在0～2 s内的加速度a1和2～4 s内的加速度a2． (2)风对小球的作用力F的大小． 【解析】(1)由图象可知，在0～2 s内小球的加速度为： a1＝eq \f(v2－v1,t1)＝20 m/s2，方向沿杆向上 在2～4 s内小球的加速度为： a2＝eq \f(v3－v2,t2)＝－10 m/s2，负号表示方向沿杆向下． (2)有风力时的上升过程，小球的受力情况如图1－15丙所示 图1－15丙 在y方向，由平衡条件得： FN1＝Fsin θ＋mgcos θ 在x方向，由牛顿第二定律得： Fcos θ－mgsin θ－μFN1＝ma1 停风后上升阶段，小球的受力情况如图1－15丁所示 图1－15丁 在y方向，由平衡条件得： FN2＝mgcos θ 在x方向，由牛顿第二定律得： －mgsin θ－μFN2＝ma2 联立以上各式可得：F＝60 N． 【点评】①斜面(或类斜面)问题是高中最常出现的物理模型． ②正交分解法是求解高中物理题最重要的思想方法之一． 二、连接体问题(整体法与隔离法) 高考卷中常出现涉及两个研究对象的动力学问题，其中又包含两种情况：一是两对象的速度相同需分析它们之间的相互作用，二是两对象的加速度不同需分析各自的运动或受力．隔离(或与整体法相结合)的思想方法是处理这类问题的重要手段． 1．整体法是指当连接体内(即系统内)各物体具有相同的加速度时，可以把连接体内所有物体组成的系统作为整体考虑，分析其受力情况，运用牛顿第二定律对整体列方程求解的方法． 2．隔离法是指当研究对象涉及由多个物体组成的系统时，若要求连接体内物体间的相互作用力，则应把某个物体或某几个物体从系统中隔离出来，分析其受力情况及运动情况，再利用牛顿第二定律对隔离出来的物体列式求解的方法． 3．当连接体中各物体运动的加速度相同或要求合外力时，优先考虑整体法；当连接体中各物体运动的加速度不相同或要求物体间的作用力时，优先考虑隔离法．有时一个问