18.2一元二次方程的解法-公式法说课稿.docVIP

PAGE  PAGE 3 18.2 一元二次方程的解法——公式法 说课稿 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：学生在七年级和八年级已经学习了一元一次方程、二元一次方程、一次函数以及二次根式的相关知识及应用，在本章中，又学习了一元二次方程的相关解法，初步体会了一元二次方程在解决实际问题中的具体应用，具备了利用数学知识解决实际问题的能力； 学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了由具体问题抽象出数学模型的过程，初步积累了一定的数学建模方法；同时在以往的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的机会，具有一定的合作学习经验，具备了一定的合作与交流的能力. 二、教学任务分析 本节课是一元二次方程的解法——公式法，对于本章的基础知识，学生已大致掌握.本节课以梳理、巩固基础知识为起点，重点解决在学生中存在的易错点与混淆点；实际应用是方程建模思想的具体体现，学生往往感到有一定的难度，本节课以此为重点，从简单的实际问题入手，逐步加深对建模思想的理解.为此，设置本节课的教学目标如下： 知识与技能目标 1.让学生熟练应用一元二次方程求根公式解一元二次方程； 2.通过公式的引入，培养学生抽象思维能力． 过程与方法目标 1.让学生经历一元二次方程求根公式的推导过程，感受分类思想； 2.让学生在实践中运用公式法解一元二次方程，体会求根公式的结构特点． 情感态度与价值观目标 1. 通过一元二次方程求根公式的推导，培养学生数学推理的严密性及严谨性，渗透分类的思想； 2. 培养学生寻求简便方法的探索精神及创新意识． 三、教学过程分析 分成以下几个步骤： （一）、提出问题： 两个问题首先是对直接开平方法、配方法和求根公式的复习；（多媒体展示）其次通过两种解法对比得出用平方法、配方法解繁杂的一元二次 HYPERLINK /shuxuejiaoan/beishidaban/690.html 方程，很困难，需要一种更简单的方法来解决问题。 （二）、分析问题 依照学生的认知规律引导学生从从简单的问题中发现规律，突出本节课的重点。由此引出新课用公式法解一元二次 HYPERLINK /shuxuejiaoan/beishidaban/690.html 方程。达到本课的第1个 HYPERLINK /shuxuelunwen/jiaoxueyanjiu/5076.html 教法目的。对于用公式法解一元二次 HYPERLINK /shuxuejiaoan/beishidaban/690.html 方程以开门见山的方式直接给出。但要注意运用公式法解一元二次 HYPERLINK /shuxuejiaoan/beishidaban/690.html 方程时，要先判断 HYPERLINK /shuxuejiaoan/beishidaban/690.html 方程是否有解，其解的情况分三种。 （三）、解决问题： 在熟悉用公式法解一元二次 HYPERLINK /shuxuejiaoan/beishidaban/690.html 方程后，接着通过例题用不同的方法解一元二次 HYPERLINK /shuxuejiaoan/beishidaban/690.html 方程，在归纳、比较中对不同难度的一元二次 HYPERLINK /shuxuejiaoan/beishidaban/690.html 方程寻找最合适的方法来解。在训练内容的选择上考虑到学生接受新旧知识结合的能力：一是以方法为主，采用一题多解，层层递进的方式，二是以基本技能为主，而不追求繁难的一元二次 HYPERLINK /shuxuejiaoan/beishidaban/690.html 方程的解题特殊技巧。在运用不同的方法解一元二次 HYPERLINK /shuxuejiaoan/beishidaban/690.html 方程时，要具体问题具体分析选择最佳方法合理解题。在精心设计的练习过程中抓住学生问题的症结，提高学生独立分析、理解能力和思考解决问题的能力，提高解题技巧。 （四）、 HYPERLINK /articlelist/article_21_adddate_desc_1.htm \t _blank  HYPERLINK /chuzhongshuxuejihuazongjie 总结问题： 采用学生小结 HYPERLINK /chuzhongshuxuejihuazongjie/shuzhibaogao/ 教师补充的方式来概括本节课的知识。回答学生在学完本课后发现的未能解决的问题及创新性问题，给学生自由思考的空间。 （五）、作业布置 依据本课 HYPERLINK /shuxuelunwen/jiaoxuey