1、简易方程等式和方程.docVIP

苏教版小学数学五年级（下册） 新民路小学五年级数学备课组 堂 二次备课二次备课内容 等式与方程 教学目标： 1.引导学生在具体的情境中，理解方程的含义；在辨析中初步认识等式与方程的关系。会用方程表示直观情境里的相等关系。 2.经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，体会方程是刻画现实世界的数学模型，发展抽象思维。会用方程表示简单情境中的等量关系，培养学生能力。 3.积极参与数学活动的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 教学重点： 理解方程的意义，根据等量关系列方程。 教学难点： 弄清方程与等式的关系，正确区分等式和方程的概念。 教学准备： 多媒体 教学过程 课前引入 1.游戏。将一把直尺放在一根手指的中间，使直尺处在水平位置。 举例说出生活中见过的平衡现象。 观察、聆听，了解两盘中物体的重量与天平平衡的关系。 指出：这个时候我们可以说直尺处于平衡状态。 2.认识天平。 拿出一架天平和一些砝码，简单介绍天平的相关知识。 教授新课 1.认识等式。 （1）出示例1图。 提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗? 提问：为什么用等号连接？ 小结：像这样用等号连接的式子，就是等式，等式的左边和右边表示相等的关系。 堂 二次备课二次备课内容 2.借助猜想感受数量的相等与不相等。 （1）出示例2图。 提出要求：用式子表示天平两边物体的质量大小关系。 学生独立写式子 指名回答交流 交流汇报 独立分类 小组交流 全班交流（学生在白板上进行分类演示，并说出分类的标准 学生独立完成 提问：单独看木块的重量你知道具体是多少克吗？是的木块的具体质量不知道，我们把它的质量叫未知数，用字母X表示。说明：这里的未知数可以用x表示，也可用y等其它字母表示。 （2）引导分类。观察例1和例2中出现的5个式子，你能把这式子按一定的标准进行分类吗？ 3.揭示方程的概念。 像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程。 提问：你觉得这句话里哪两个词比较重要?那X+50100、X+50100 50+50＝100为什么不是方程呢? 提问：那等式和方程有什么??系呢？ 得出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。 4.通过刚才的学习，你有什么新的收获？ 5.我们是怎么研究得出方程这个概念的 课后作业 1.练一练第一题。 追问：为什么不是方程？ 2.练一练第二题。 3.练习一第1题和第2题。 提问：你是用什么等量关系来列方程的？