2010级初三学生学科学习习惯和要求.docVIP

PAGE  PAGE 5 2010级初三学生各学科学习习惯与要求 * 语文学科 一、养成课前预习的好习惯： 1、落实课文中重要词语的字音、字形及词义； 2、了解作家、作品相关资料； 3、熟读文章，使用三色笔在行文中进行圈点批注； 4、完成课后练习中设定的思考题，不能解决的存疑；提出自己预习中不能解决的其他问题； 5、有课前演讲任务的同学做好课前演讲准备。 二、养成课堂听讲、积极思考发言、记笔记的好习惯： 1、通过预习检测环节，对自己的预习情况进行客观评价，总结反思； 2、课上专心听讲，关注不同文体文章的学习流程，解决预习中的疑难点，重点把握自己预习中没有思考到的问题，做好课堂笔记； 3、课上积极参与小组合作学习，敢于发表自己的见解，产生争论后积极寻求教师的帮助。积极举手回答老师的提问，声音响亮，朗读课文声情并茂； 4、会做课堂笔记，分清知识的重难点，课堂笔记要提纲挈领，当“听”与“记”发生矛盾时，应以“听”为主。课堂笔记直接记在课本或导学案相应的位置即可； 5、重点关注教师的课堂小结，建构本节课系统的知识体系。 三、养成课后复习巩固、改错总结的好习惯： 1、认真完成老师布置的课后作业，尤其关注读背内容，做到深入阅读、熟练背诵； 2、整理导学案、作业及周末复习作业，用蓝色笔标注重点内容、整理解题思路； 3、重视改错环节，分析出错原因，用红色笔改在错题旁边，以示提醒； 4、重视作文的修改、整理，在老师的指导之下，修改自己较为满意的作文，直到成为精品作文。建议作文成稿后电子版留存，作为考试前写作素材的积累； 5、重视每次考试后的总结、反思，写出试卷分析，以备后来借鉴； 6、积极参加校内外语文活动：绿洲文学社、同读一本书、诗歌朗诵会、名著小剧表演等活动，进一步丰富语文学习生活，提高个人语文素养。 * 数学学科 一、预习： 初步理解一下要学的基础知识；复习、巩固、补习与新内容相联系的旧概念、旧知识；归纳新知识的重点，找出自己不理解的难题是课前预习的重要内容。预习时要注意： 1、预习时要逐字逐句的阅读课本内容，,用绿色荧光笔把重点和疑问画出来,遇到自己解决不了的问题,作出记号,教师讲解时作为听课的重点. 2、预习时感到模糊地方可以在课前与同学进行讨论,在同学们的合作交流与探讨中找到正确的答案. 3、预习时应把例题都做一遍（每课时的例题都是很典型的）,思考例题每步的理由与根据，若不明白进行标注，上课重点听 4、根据例题做预习提纲中要求的课本随堂练习和部分习题，要求与例题格式一样 二、听课：听课是学习的主阵地，其关键在于听、思、记三个方面： 听：听知识的形成，包括预习中的疑难点，听习题的解法和要求，特别是习题中所蕴含的数学思想和方法，听课堂小结，以便在头脑中形成本节课系统的知识体系。 思：要敢于质疑，提出问题，大胆猜想；要善于类比，及时归纳。 记：是指课堂笔记，直接记在导学案相应的位置即可，但“记”是“听”的辅助，当听与记发生矛盾时，应以听为主。 三、作业：作业是课堂学习的延续，是对课堂学习的有效补充与巩固，其重要性不言而喻： 首先要做到先复习：不要急于完成作业，而要先复习当天的导学案和课本，加深理解，强化记忆。 其次要做到规范书写：过程是思维的体现，因此在书写时应做到不跳步，不简写，重要步骤要写上理论依据。 四、改错：改错是我们对知识的重新认识与再理解，相对新知来讲，出错的旧知更为重要，所以，日常学习中应更加重视改错。除了坚持用红色笔改错，以示提醒外，有效改错还应达到以下要求： 1、及时性：课堂练习、作业、检测，反馈后要及时查阅，分析错题的原因，不能将问题处于悬而未解的状态，养成今日事今日毕的好习惯。 2、改错的“三步曲”：（1）“认错”—自己检查哪里出了错。（2）“改错”—写出正确分析或解题过程。（3）“悟错”—吃一堑，长一智，写出从错误中吸取到的经验与教训，争取不再犯错。切忌不要动不动就以粗心放过自己，概念模糊和审题出错都说明你的学习容易出现似懂非懂却还不自知的状态，这可是学习数学的大忌，要坚决克服。当然，还可以根据个人习惯建立错题本，收集自己的典型错误和不会的题目，及时向同学和师请教，以便为考前复习提供资料。 五、积累：管理好自己的导学案，作业纸，纠错本，以及做过的所有练习卷和测试卷，这是大考复习时最有用的资料。对导学案和作业坚持“每周小整理、每章一装订、每月一复习”。 *英语学科 一、尽早进入状态：树立明确的目标，拥有足够的学习动力，具有强烈的自信心；变“要我学”为“我要学”，时间安排合理，学习得法，不搞题海战术。 抓好三个环节 1、课前： （1）坚持三色笔的使用，做到认真预习（用绿色笔标出新内容），查生词（标注音标、中英文释义），模仿背熟对话。记下难于理解的问题。带着这些问题，有的放矢地听课。 （2