2年级语文10、11、12.docVIP

10、《葡萄沟》导学案 年级：二年级 学科：语文 学习目标： 1、学会本课12个生字，认识6个生字； 2、理解由生字组成的新词； 3、能正确、流利、有感情的朗读课文； 4、通过语言文字的理解、体会，读懂课文内容，体会作者的思想感情； 5、感受葡萄沟这个好地方，从而激发学生对祖国的热爱之情。 学习重点： 掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。 学习难点： 葡萄干的制作过程及相关内容。 学习方法： 读中感悟 学习准备： 1、通过查找资料，了解葡萄沟的情况。 2、包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件。 课时安排：2课时 课前（学案自学） 自读课文，给自然节标上序号。 结合生字表、词语表画出生字词，给生字注音，多音字组词。 再读课文，用问号标注不理解的词语或句子，并试着联系上下文理解。 再读课文，用波浪线画出自己喜欢的、感动的句子；用问号标注有疑问的句子。 课中 第一课时 激情导入 同学们，这节课，我们乘坐旅游快车，到我国西北部的新疆吐鲁番——一个美丽的地方，一起游玩，这个地方就是——葡萄沟。板书课题。 出示本节课的教学目标。 1、自读课文，给自然节标上序号。 2、结合生字表、词语表画出生字词，给生字注音，多音字组词。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 一、、围绕本节目标小组合作交流。 二、全班展示。 1、出示小黑板检查生字认读情况。 2、全班交流好的识字方法。并给生字组词。 3、有全班的4号选手朗读课文，其他学生纠错。 三、质疑探究 学了这一课，还有什么不理解的地方？ 四、自悟自得 学了这一课，你有什么收获？ 五、测评反馈 一、读读写写??? 葡萄沟? 杏子? 山坡? 梯田? 秋季? 吃个够? 淡绿? 好客? 留着? 茂密二、在下面红色字的正确读音上画“√”??? 1．吐鲁番的葡萄很好（hǎo? hào）吃。 ??? 2.维吾尔族老乡热情好（hǎo? hào）客。??? 3．葡萄里的水分（fēn? fèn）蒸发掉，就成了葡萄干。??? 4．吐鲁番的葡萄干十分（fēn? fèn）有名。 第二课时 激趣导入 1、上节课，我们初步领略了葡萄沟的风光，你能不能说说，葡萄沟给你留下怎样的印象？ “好地方”“葡萄”“葡萄干”。） 2、这节课，就让我们跟随作者，再到这个好地方仔细观赏，看看从哪儿能感受到葡萄沟是个好地方。请同学们打开书，自己认真读课文，边读边想，把你感受最深的句子画出来。把它有感情地读出来，然后给你的同桌读一读。 一、小组合作，品析感受 二、班级展示。 1、你从哪儿感受到葡萄沟是个好地方？ 2、根据学生的交流，引导学生体会、感悟、朗读。 ①从“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”中感受到葡萄沟水果多。 （教师引读这句话，读出水果丰收时的喜悦。） ②从“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”感受到葡萄枝叶非常茂密。 通过画一画，理解“茂密”的意思。 认识凉棚，在下面走一走，那是一种什么样的感觉？ 自读，指名读，指导学生读出自己的感受。 ③从“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、 淡绿的，五光十色，美丽极了。”感受到葡萄很多，非常美丽。板书：多、美（理解“五光十色”的意思。指导学生读出自己的感受，注意，在读表示颜色的词语时，要高低错落有致。自读，指名读，评读，齐读。 ④从“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”体会到葡萄沟老乡的热情好客。 理解“吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情。并朗读。 5、又鲜又甜的葡萄干是怎么制作的？一起来看看吧。 演示葡萄干的制作过程。 6、望着这迷人的葡萄沟，你想说些什么呢？ 深情地读一遍课文最后一段吧——葡萄沟真是个好地方！ 三、质疑探究 学了这一课，你还有什么不懂的地方吗？请提出来。 四、自悟自得 学了这一课，你都学到了什么知识。 引导学生从词语、课文上谈收获。 板书设计： 葡萄沟 （ 水果之乡） 葡萄 多 美 葡萄干 鲜 甜 五、测评反馈： 一、在括号里填上合适的词。 （ ）的枝叶 （ ）的葡萄 （ ）的凉棚 （ ）的老乡 （ ）的葡萄干 （ ）的沙果 二、按原文填空。 葡萄种在（ ）的梯田里，（ ）的枝叶向（