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2年级语文10、11、12
10、《葡萄沟》导学案
年级:二年级 学科:语文
学习目标:
1、学会本课12个生字,认识6个生字;
2、理解由生字组成的新词;
3、能正确、流利、有感情的朗读课文;
4、通过语言文字的理解、体会,读懂课文内容,体会作者的思想感情;
5、感受葡萄沟这个好地方,从而激发学生对祖国的热爱之情。
学习重点:
掌握生字、新词,有感情的朗读课文,感受葡萄沟是个好地方。
学习难点:
葡萄干的制作过程及相关内容。
学习方法:
读中感悟
学习准备:
1、通过查找资料,了解葡萄沟的情况。
2、包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件。
课时安排:2课时
课前(学案自学)
自读课文,给自然节标上序号。
结合生字表、词语表画出生字词,给生字注音,多音字组词。
再读课文,用问号标注不理解的词语或句子,并试着联系上下文理解。
再读课文,用波浪线画出自己喜欢的、感动的句子;用问号标注有疑问的句子。
课中
第一课时
激情导入
同学们,这节课,我们乘坐旅游快车,到我国西北部的新疆吐鲁番——一个美丽的地方,一起游玩,这个地方就是——葡萄沟。板书课题。
出示本节课的教学目标。
1、自读课文,给自然节标上序号。
2、结合生字表、词语表画出生字词,给生字注音,多音字组词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、、围绕本节目标小组合作交流。
二、全班展示。
1、出示小黑板检查生字认读情况。
2、全班交流好的识字方法。并给生字组词。
3、有全班的4号选手朗读课文,其他学生纠错。
三、质疑探究
学了这一课,还有什么不理解的地方?
四、自悟自得
学了这一课,你有什么收获?
五、测评反馈
一、读读写写??? 葡萄沟? 杏子? 山坡? 梯田? 秋季? 吃个够? 淡绿? 好客? 留着? 茂密二、在下面红色字的正确读音上画“√”??? 1.吐鲁番的葡萄很好(hǎo? hào)吃。 ??? 2.维吾尔族老乡热情好(hǎo? hào)客。??? 3.葡萄里的水分(fēn? fèn)蒸发掉,就成了葡萄干。??? 4.吐鲁番的葡萄干十分(fēn? fèn)有名。
第二课时
激趣导入
1、上节课,我们初步领略了葡萄沟的风光,你能不能说说,葡萄沟给你留下怎样的印象?
“好地方”“葡萄”“葡萄干”。)
2、这节课,就让我们跟随作者,再到这个好地方仔细观赏,看看从哪儿能感受到葡萄沟是个好地方。请同学们打开书,自己认真读课文,边读边想,把你感受最深的句子画出来。把它有感情地读出来,然后给你的同桌读一读。
一、小组合作,品析感受
二、班级展示。
1、你从哪儿感受到葡萄沟是个好地方?
2、根据学生的交流,引导学生体会、感悟、朗读。
①从“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。”中感受到葡萄沟水果多。
(教师引读这句话,读出水果丰收时的喜悦。)
②从“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚”感受到葡萄枝叶非常茂密。
通过画一画,理解“茂密”的意思。
认识凉棚,在下面走一走,那是一种什么样的感觉?
自读,指名读,指导学生读出自己的感受。
③从“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、
淡绿的,五光十色,美丽极了。”感受到葡萄很多,非常美丽。板书:多、美(理解“五光十色”的意思。指导学生读出自己的感受,注意,在读表示颜色的词语时,要高低错落有致。自读,指名读,评读,齐读。
④从“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”体会到葡萄沟老乡的热情好客。
理解“吃个够”,感受维吾尔族老乡的热情。并朗读。
5、又鲜又甜的葡萄干是怎么制作的?一起来看看吧。
演示葡萄干的制作过程。
6、望着这迷人的葡萄沟,你想说些什么呢?
深情地读一遍课文最后一段吧——葡萄沟真是个好地方!
三、质疑探究
学了这一课,你还有什么不懂的地方吗?请提出来。
四、自悟自得
学了这一课,你都学到了什么知识。
引导学生从词语、课文上谈收获。
板书设计:
葡萄沟
( 水果之乡)
葡萄 多 美
葡萄干 鲜 甜
五、测评反馈:
一、在括号里填上合适的词。
( )的枝叶 ( )的葡萄
( )的凉棚 ( )的老乡
( )的葡萄干 ( )的沙果
二、按原文填空。
葡萄种在( )的梯田里,( )的枝叶向(
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