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二年级语文期末质量分析 本次语文期末质量检测题，能紧切教材，重点考察了学生对课本知识的掌握情况，重视基础知识考察的同时也注重了考察了学生理解，运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好的体现了现代教学理念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。总体来看，难题较少。 学生总体情况分析。 本年级共有学生 人，实考 人，优秀 人，平均 ，优秀 。 学生答卷分析。 从大体情况来看，绝大数学生对知识掌握的比较扎实，系统，能把所学知识用在解决问题之中，但也有个别学生粗心大意，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析。如下： 第一部分：基础乐园 划去不正确的音节。 该题是对教材中我会认的字进行常规检测，考察了学生是否能正确的读准字音，大部分学生得分较高，但也有一部分学生未申请题意，划去了正确的读音，十分较大。 读拼音写词语。 该题是对教材中会写的词语进行考察，使学生应知应会的基础的字词知识，从学生答题情况来看，学生整体书写比较规范，得分较高，但也有个别学生丢分。 （三）同音字、辨字组词。 这是两道综合考察题，检验学生对同音字，形近字的理解和掌握程度及灵活运用知识的能力，让学生根据不同的词义写出不同的汉字，如：“继续”的“继”和“季节”的“季”，学生失分较多，只有个别学生得满分。究其原因，我认为平时训练的较少，对词语的理解掌握不够，多进行不同的分类练习是必要的方法。 写出带有偏旁的字并组词。 该题是考察学生平时对字词的积累和运用的能力，正确率较高。 我来写词语 我积累的词语。都是教材中要求读背会写的词语，大多数学生能背出来，但写的字不够规范，错别字较多，个别学生十分较大。 照样子写词语。这是一道词语训练题，要求学生掌握ABB、AABB词语的形式，平时对此类的练习较多，所以失分较少。 连一连 此题是考察学生对课文知识的灵活运用掌握情况，学生答题较好。 句子训练营 本题考察学生对句型的掌握情况。并为学生放飞思想，驰骋思维，张扬个性提供了时空，尊重了学生的个性发展，所以学生答题具有鲜明的特点，他们的答案也是多元化，开放的，充满了童真童趣。迸发了活力，个别学生因为书写而丢分。 课文回放 该题内容都是围绕教材设置的背诵篇目进行默写、填空，考察学生的诵读是否达到了要求，学生答题较好。 第二部分：阅读开心岛 此题是唐代有名的书法家郑虔苦练书法的一篇小短文，由于题目相对较简单，易于理解，第二小题有一定难度，学生十分较大。 第三部分：写话天地 要求学生写出自己的梦想，为什么会有这个梦想？打算怎样实现它？多数学生都写出了自己的梦想，但没有写出自己问什么会有这个梦想，怎样实现，因而失分较大。 存在问题 书写不规范，卷面不整洁。 有的学生想象力不够丰富，分析判断能力较差。 不会审题，不理解题意。 有些题训练不到位，学生失分较多。 改进措施 强化课堂教学重难点，教会学生学习的方法。强化“方法比知识更重要”，把好基础知识关，为学生积累灵活运用语文奠定基础。 注重基本技能训练，给学生打下扎实的语文基础的同时，也要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起，树立大语文关。立足于课内，延伸于课外，让学生丰富和积累语言。 探索“开放性”问题，培养创新精神。 培养学生良好的检查和书写习惯，要把写规范的字放在首位，常抓不懈的关注学生的书写。 加强学困生转化工作，关注学生的发展，不歧视排斥学困生，给他们以关爱，帮助，让学生感到温暖，具有亲和力。