2年级课外古诗学校课程教案.docVIP

小嶝小学 学校课程 教案 第（ 1 ）周主 题大风歌一、导入揭题： 二、原文展示 大风歌 西汉·刘邦 dà fēng qǐ xī yún fēi yang 　 HYPERLINK /view/42651.htm \t _blank 大 风 起  HYPERLINK /view/333066.htm \t _blank 兮云 飞 扬， wēi jiā hai nèi xī gūi gù xiāng 威 加 海 内 兮 归 故 乡， 　　ān dé měng shì xī shǒu sì fāng 　　安 得⑤ 猛 士 兮 守 四 方。 　三、课堂活动 1、师范读，学生听音，看句子； 2、学生自读，能读准音，读通顺句子 3、同桌互读，纠正读音 4、教师解释诗歌译文 　　大风刮起来了， 云随着风翻腾奔涌啊！ 威武平天下，荣归故乡。 　　怎样得到勇士去守卫国家的边疆啊！ 5、介绍创作背景 　　汉高祖十二年末平定了英布后，路过家乡沛县，置酒召父老宴，酒酣，刘邦击筑《大风歌》（即《三侯之章》）使当地儿童歌唱。他在快乐当中，想起过去自己怎样战胜了项羽，又想到以后要治理好国家，哪儿去找勇士帮他守卫呢？想到这里，十分感慨，情不自禁地唱起歌来： 　　“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方!” 　　高祖驾崩之后，令沛邑按四季在他的宗庙里歌唱舞蹈。经过惠帝、景帝、武帝三朝，都没有增加什么，只是在乐府里经常练习旧乐章而已。 6、理解诗意，熟读成诵 7、男女生赛背 8、小组赛背小结 小嶝小学 学校课程 教案 第（ 2）周主 题登幽州台歌一、导入揭题： 二、原文展示 　登幽州台歌 陈子昂 　　前不见古人 ， 后不见来者 。 念天地之悠悠 ， 独怆然而涕下 ！　 三、课堂活动 1、师范读，学生听音，看句子； 　　前──不见──古人，后──不见──来者； 　　念──天地──之──悠悠，独──怆然──而──涕下。 2、学生自读，能读准音，读通顺句子 3、同桌互读，纠正读音 4、教师解释诗歌译文 　　见不到往昔招贤的英王， 　看不到后世求才的明君。 想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈， 　独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！ 5、介绍创作背景 　　《登幽州台歌》这首短诗，深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪。语言苍劲奔放，富有感染力，成为历来传诵的名篇。念这首诗，读者会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。 　　陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。 6、理解诗意，熟读成诵 7、男女生赛背 8、小组赛背小结 小嶝小学 学校课程 教案 第（ 3）周主 题易水送别一、导入揭题： 二、原文展示 　易水送别（唐）  HYPERLINK /view/9950.htm \t _blank 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。　 三、课堂活动 1、师范读，学生听音，看句子； 2、学生自读，能读准音，读通顺句子 3、同桌互读，纠正读音 4、教师解释诗歌译文 　　就是在这个地方燕丹送别荆轲，壮士慷慨激昂，场面悲壮。 　　那时的人已经都不在了，只有易水还是寒冷如初 5作品赏析： 　从诗题上看。这是一首 HYPERLINK /view/411421.htm \t _blank 送别诗。从诗的内容上看，这又是一首咏史诗。诗人在送别友人之际，发思古之幽情，表达了对古代英雄的无限仰慕，从而寄托他对现实的深刻感慨，倾吐了自己满腔热血无处可洒的极大苦闷。 “此地别燕丹，壮士发冲冠”，这两句通过咏怀古事，写出了诗人送别友人的地点。此地指易水，易水源自 HYPERLINK /view/4675.htm \t _blank 河北易县，是战国时燕国的南界。壮士指荆轲，战国卫人，刺客。《史记·刺客列传》载，荆轲为 HYPERLINK /view/400026.htm \t _blank 燕太子丹复仇，奉命入秦刺杀秦王，太子丹和众宾客送他到易水岸边。临别时，荆轲怒发冲冠，慷慨激昂地唱《 HYPERLINK /view/296753.htm \t _blank 易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”然后义无反顾，勇敢地启程．这位轻生重义、不畏强暴的社会下层英雄人物，千百年来一直活在人们的心中，受到普遍的尊敬和爱