4.3用1元2次方程解决问题(3.docVIP

徐庄镇中心中学导学案样表 章节与主题4.3 用一元二次方程解决问题(3主备人王玉岭审核人李淑梅使用人使用周次日期11.9本课时学习目标或学习任务１、掌握列出一元二次方程解应用题；并能根据具体问题的实际意义，检验结果的合理性； ２、理解将一些实际问题抽象为方程模型的过程，形成良好的思维习惯，学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能运用所学的知识解决问题。 3、解决铁丝围矩形问题，并能对方程根的情况进行讨论。 本课时重点难点或学习建议重点：学会用列方程的方法解决有关围矩形的问题及对根的情况进行讨论． 难点：如何找出该问题中的等量关系。 本课时教学资源的使用 自 主 备 课 学习要求或学法指导学习过程自学准备与知识导学; 一、情境创设 问题：一根长22cm的铁丝。 （1）能否围成面积是30cm2的矩形？ （2）能否围成面积是32 cm2的矩形？并说明理由。 分析：如果设这根铁丝围成的矩形的长是xcm，那么矩形的宽是__________。 根据等量关系： 学生举例自学交流与问题研讨： 二、自主探究 【典型例题】 例1、如图 （1）小明家要建面积为150m2的养鸡场，鸡场一边靠墙，另一边用竹篱笆围成，竹篱笆总长为35m。若墙的长度为18m，鸡场的长、分别是多少？ （2）如果墙的长为15m，鸡场一边靠墙，竹篱笆总长为45m，可围成的鸡场最大面积是多少平方米？ (3) 如果墙的长为15m，鸡场一边靠墙，竹篱笆总长为45m，可围成的鸡场的面积能达到250m2吗？通过计算说明理由。 （4）如果墙的长为15m，鸡场一边靠墙，竹篱笆总长为45m，可围成的鸡场的面积能达到100m2吗？通过计算并画草图说明。 例题2、如图，在矩形ABCD中，AB=6cm，BC=3cm。点P沿边AB从点A开始向点B以2cm/s的速度移动，点Q沿边DA从点D开始向点A以1cm/s的速度移动。如果P、Q同时出发，用t（s）表示移动的时间（0≤t≤3）。那么，当t为何值时，△QAP的面积等于2cm2? A B C O A1＇ B1＇ C1＇ O＇ B＇ A＇ C＇ A2＇＇ B2＇＇ C2＇＇ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 通过预习并讨论完成题目 由学生自己先做(或互相讨论)，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充． A B C O 练习检测与拓展延伸 三、新知应用 【课堂练习】 1、用长为100 cm的金属丝制作一个矩形框子。框子各边多长时，框子的面积是600 cm2？能制成面积是800 cm2的矩形框子吗？ 2、如图，在矩形ABCD中，AB=6 cm，BC=12 cm，点P从点A沿边AB向点B以1cm/s的速度移动；同时，点Q从点B沿边BC向点C以2cm/s的速度移动，问几秒后△PBQ的面积等于8 cm2？ 【知识梳理】 1、通常用一元二次方程解决实际问题要经历怎样的过程？ 2、用一元二次方程解决实际问题的关键是什么？ 【课外练习】 1、如图，有长为24米的篱笆，一面利用墙（墙的最大可用长度为a为15米），围成中间隔有一道篱笆的长方形花圃。 （1）如果要围成面积为45平方米的花圃，AB的长是多少米？ （2）能围成面积比45平方米更大的花圃吗？如果能，请求出最大面积，并说明围法；如果不能，请说明理由。 2、把一根长为80cm的绳子剪成两段，并把每一段绳子围成一个正方形。 （1）要使这两个正方形的面积之和等于200cm2, 该怎么剪？ （2）这两个正方形面积之和可能等于488cm2吗？  学生先独立解题，教师巡视指导，发现问题及时纠正，做完后集体讲评。 利用所学知识完成练习A B C D C O A B ． A C D 课后反思或经验总结： 本节课首先让同学们演示一根铁丝折成长方形，弄清铁丝和长方形的关系，进一步用一边为x表示另一边。本节课的难点是“是否”的理解，让同学们理解先假设能折成长方形再求变长，能否求出决定了“是否”这一思维过程。动点问题注重理解用设的时间表示一些线段的长度。