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墩尚小学 学校 四 年级 数学 科期末检测质量分析报告 报告撰写人：孙艳 一、试题分析 1、试卷的结构和内容分布 试卷总共八大题，内容包括计算、填空、选择、画图和解决实际问题。分布如下：一、直接写出得数；二、列竖式计算；三、计算下面各题；四、用简便方法计算；五、填空；六、选择正确答案；七、填填画画；八、解决实际问题。 2、试卷的特点等方面 试卷总体来说结构很合理，以各种形式全面考查学生对知识的掌握情况，习题具有一定的灵活性和梯度，既注重基础知识的考查，又不失对知识的灵活应用。 二、成绩统计、整体水平分析情况 1、成绩分析 班 级人 数总 分平均分及格率优秀率100分人数85-99分人数70-84分人数60-69分人数40-59分人数39分以下任课老师备注及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：86分以上（含86分）的学生数占总学生数的比例。 2、试卷的难度和区分度等。 试卷难度适中，个别题目偏灵活，总体来说是一份比较好的试卷。 三、学生答题分析 1、学生答题的总体情况 学生答题基本情况良好，计算题做的很好，填空题中的1、2、8很灵活，学生出错率较高。选择题中的2、3、4题问的角度很灵活，学生易误解，出错率也相对较高。 2、典型错题情况分析 填空题的第1、2题，题型没接触过，学生审题环节遇到困难，出错比较多。也有的学生看到很陌生，干脆放弃了。选择题的2、3、4出错率也很高， 2、3题出错原因与上面的填空题一样，第4题很灵活，学生会掉进陷阱。 四、思考与建议 1、对教学的启示 （1）进一步夯实数学基础 扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。 计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心不是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。 （2）数学教学重在提高能力 教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。 2、对命题的评价建议 命题很好，觉得填空题的第2题换成另外的形式考查等边三角形效果会更好。 3、其它意见与建议 整份试卷出得很有水平，值得我们学习。