6年级数学下比例习题.docVIP

第三章 比 例 知识点复习 1. 两个数相除又叫两个数的比 如 3 ： 2 读作3比2 ∵除法中除数不能为0，分数中分母不能为0 ∴比的后项也不能是零 比前项比号后项比值除法被除数除号除数商分数分子分数线分母分数值 比号 除号 分子 3 : 2 = 3 ÷ 2 =  eq \f(2,3)  分数线 前项 后项 被除数 除数 分母 2. 比的基本性质：比的前项和后项同时乘以或除以一个相同的数（零除外），比值不变。 3. 化简比：应用比的基本性质，可以把比化成和它相等的最简单的整数比。 4. 比值：比的前项除以比的后项所得商叫做比值。 比值是一个数，一般用整数或分数表示。 比例和比例的性质 1. 比例的意义 表示两个比相等的式子叫做比例。 如： a ： b = c ： d 内 项 外 项 只要两个比的比值相等，就能组成比例。 比比例意义两个数相除又叫做这两个数的比表示两个比相等的式子叫做比例构成由两项组成，分别叫做比的前项和后项由四项组成，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项基本 性质比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变在比例里，两个外项的积等于两个内项的积比与比例的区别： 判断两个比能否组成比例的方法。  = 1 \* GB3 ①可以分别求出它们的比值，看比值是否相等。  = 2 \* GB3 ②可以利用比例的基本性质，看两个外项之积是否等于两个内项之积 把四个数组成比例常用的三种方法  = 1 \* GB3 ①根据比值相等组成比例  = 2 \* GB3 ②根据比例的基本性质组成比例  = 3 \* GB3 ③根据从大到小或从小到大的排序组成比例。 例如1:4=5:20（或20:5=4:1），所以1,4,5,20可以组成比例 解比例的方法： 根据比例的基本性质解比例，先把比例转化成外项乘积相等的形式（即方程），再通 过解方程来求出未知项的值。(注：在转化过程中比例的内项、外项要严格区分) 2. 比例的基本性质 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫比例的基本性质 即：内项×内项＝外项×外项 如：1.5：3＝1：2 1×3＝1.5×2＝3 特别地：组成比例的四个数都不能为零。 3. 解比例 根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项就可以求出另外一个未知项， 求比例的未知项，叫做解比例。 比例尺 图上距离与实际距离的比，叫这幅图的比例尺。 1. 数字比例尺 如：1：3000 000 图上1厘米表示实际3000 000厘米。注意统一单位。 2. 线段比例尺 如： 3. 比例尺的应用 比例尺的关系式： 图上距离 ： 实际距离 = 比例尺 变形：图上距离 ＝ 实际距离 × 比例尺 实际距离 ＝ 图上距离 ÷ 比例尺 特别地：单位要统一 注意：比、比例、比例尺、百分数的后面不能带单位。 正比例关系与反比例关系 正比例关系与反比例关系的异同点： 正比例关系反比例关系相同点1.都是两种相关联的量 2.一种量随着另一种量变化1.“变化方向”相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小1.“变化方向”相反，一种量扩大或缩小，另一种量反而缩小或扩大不同点2.相对应的两个数的比值（商）一定2.相对应的两个数的乘积一定3.关系式：=k（一定）3.关系式：xy=k（一定）正反比例关系的判断： 判断正比例与反比例的关系时应注意的问题 先判断两个量是不是相关联的量 再判断两种量中相对应的两个数积一定还是商一定，如果积一定，这两种量就成反比例关系；如果商一定，这两种量就成正比例关系 例 判断下列说法是否正确： （1）一条路的长度一定，已经修好的部分和剩下的部分成反比例关系 （2）表示x和y成正比例的关系式是xy=k（一定） （3）圆周率和圆的周长成正比例关系 跟踪训练 1.下面各题中成正比例的是（ ） A．笔记本单价一定，数量和总价 B 汽车行驶路程一定，行驶的速度和时间 C 工作总量一定，工作时间和工作效率 D 一袋大米的质量一定，吃了的和剩下的 2.如果，那么x和y（ ） A成正比