对小学数学新-课程的认识.ppt

;数学课程标准的特点与实施;一、 改革背景;（一） 时代对公民素质的要求; （二）数学的进展; 什么是“数学化”?;;;（三）义务教育的性质普及性 基础性 发展性;;（四）我国数学教育现状分析 数学知识扎实 应用意识和能力缺乏 数学技能熟练 动手能力弱 解题技巧强 创造力匮乏 勤奋刻苦 厌烦、自卑 ; 二、基本理念;;特点;(一)如何促进学生的全面发展 ;;; 1、关注学生发展的过程，给学生的发展留下空间;2、用发展的眼光去看待每一个学生;（二）什么是有价值的数学; 有价值的数学内容应该是现实的;; 现实生活中，是否真的没有进水管和出水管同时打开的情境？ ;;（三）实现学习方式的转变;误区一、自主=自流;误区二、合作学习有形无质 ;合作学习的要素;误区三、探究的“神化”与“泛化”;（二）在数学教育教学中怎样实现学生学习方式的变革？;;（3）教学观 ;2、把接受式学习与探究式学习有机结合 ;3、在独立思考基础上进行合作交流;（三）以教学方式的创新促进学习方式的转变;;２、不断地提出富有挑战性、思维含量比较高的问题。;;不断地生成新的问题 ;;教师教画圆;问题的现实性和趣味性;;学生们做什么呢?;好的问题应该在学生的最近发展区----“跳几下够得着”; 教学中要培养学生提出问题的能力;;3、认真反思课堂教学行为，构建新的课堂文化;;;;; 三、数学课程目标 （一） 目标体系-----总目标一般阐述---- 知识与技能(经历…掌握…解决)---- 数学思考(重视过程与方法)---- 解决问题(提出与解决问题, 合作与交 流等)---- 情感与态度．(对数学的兴趣 求知欲等) - - 分学段目标．;总体目标;（二）数学课程目标的特点; 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析 现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需 的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验） 以及基本的思想方法和必??的应用技能； 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了 解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； 具有初步创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分的发展。 ;学段目标特点;2、体现了学生的年龄特点和知识能力特点;“标准”与“大纲”总目标比较; “标准”与“大纲”中的教学目标比较 (一) . 目标动词上的比较;二、怎样认识 “经历、体验、探索” 过程性目标动词？ ;  观察、实验、模拟、猜测、矫正与调控等，已经成为人们发展数学、应用数学的重要策略;;;（3）引导学习过程 ;三、如何理解知识技能与数学思考、解决问题和情感态度目标？ ;基础知识本身是动态的 ;;