7年级数学第章集体备课.docVIP

课题4.1从问题到方程课时1第（ ）课时 教学目标 知识与技能：了解一元一次方程的概念，探索实际问题中的已知量和未知量之间的相等关系。 过程与方法：初步认识、体会方程与现实世界的密切联系；初步感受用方程描述这种相等关系最简明 情感态度：增强学习数学的信心 分层目标 上限：了解一元一次方程的概念下限：体会方程与现实世界的密切联系教学重点探索实际问题中的数量关系并列出方程教学难点改变用算术方法解应用题的习惯，学习如何从实际问题转化为方程教学准备多媒体教 学 过 程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课 一、自主学习 任务1：如图，天平的左盘中有两个相同的小球和一个质量为1g的小球，右盘中有一个5g的砝码．怎样描述天平平衡时所表示的数量之间的相等关系？ 用什么表示这个等量关系（借助方程）？ 任务2：篮球联赛规则规定：胜一场得2分，负一场得1分．某篮球队赛了12场，共得20分．怎样描述其中数量之间的相等关系？ 结论:实际问题中已知量和未知量之间的相等关系，可以用多种不同的方式描述．通过比较可以看出，用方程描述这种相等关系最简明． 练习：练一练： 1．下列各式中，是方程的有 ( )个． （1）2x＋3（2）2＋5＝7（3）－2x＝3x＋2 （4）－3＋0.4y＝8 （5）x＋1＞3 　A.2 B.3 C.4 D.5 2．设某数为x，根据下列条件列方程.（1）某数的65%与－2的差等于它的一半； （2）某数的 EQ \F(1,2) 与5的差等于它的相反数.学生思考问题： 问题1．用什么表示这个等量关系（借助方程）？ 问题2．怎么列方程？ 理解篮球联赛规则后，学生思考： 问题1．用什么表示这个等量关系（借助方程）？ 问题2．怎么列方程？ 观察列出的方程，_______叫做方程． 教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课二、合作探究 三、拓展提升: 任务1：想一想　我国古代问题：以绳三折测之，绳多四尺；若将绳四折测之，绳多一尺．绳长、井深各几何？ 意思是：用绳子量井深，把绳三折来量，井外余绳四尺；把绳四折来量，井外余绳一尺．绳长、井深各几尺？ 任务2：用方程描述下列问题中数量之间的等量关系：某校七年级共有216名师生参加某次活动，用一辆面包车和若干辆客车接送，已知这一辆面包车只能坐16人，还需用多少辆40座的客车？ 变式训练一：用四辆轿车和若干辆客车接送，已知一辆轿车只能坐4人，还需用多少辆40座的客车？ 变式训练二：用轿车和客车共9辆车接送，已知一辆轿车只能坐4人，还需用多少辆轿车和多少辆40座的客车？ 群学：观察以上列出的方程，这几个方程有什么特点？ 归纳一元一次方程的概念 . 练一练： 1．下列方程中哪些是一元一次方程？①x＝1， ②3x＋2＝8x－7，③x＋2y＝－ EQ \F(1,3) ，④2x－ EQ \F(1,x) ＝5， ⑤－2x－3＝0． 思考：如何判断一个方程是一元一次方程？ 2．若关于x的方程（k－1）x2＋x－1＝0是一元一次方程，则k＝ ．学生思考： 问题一：等量关系是什么？ 问题二：怎么列方程？ 思考： 如何用方程描述实际问题中的等量关系．教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课四、当堂检测： 用方程描述下列问题中数量之间的等量关系： （1）某种新鲜蔬菜经过脱水处理后，质量减少70%，为了得到这种脱水蔬菜100kg，需要这种新鲜蔬菜多少千克？（2）某学生从家到学校时，每小时走5千米；按原路返回时，每小时走4千米，结果返回的时间比去学校的时间多花10分钟，则他去学校所用时间为多少小时？（3）小张去商店买练习本，回来后问同学们：“店主告诉我，如果多买一些就给我八折优惠，我就买了20本，结果便宜了1.6元，你猜原来每本价格多少元？”这里如果设每本价格x元，则列方程得什么？你能写出所列方程吗？学生练习时先写出每小题的等量关系式． 检测情况，交流问题，  板书设计  教后记  课题4.2　解一元一次方程（1）课时1第（ ）课时 教学目标 知识与技能：了解方程的解，解方程的概念； 过程与方法：掌握运用等式的基本性质解简单的一元一次方程 情感态度：经历体会解方程中的转化思想  分层目标 上限：解方程的概念下限：经历体会解方程中的转化思想教学重点运用等式的基本性质解简单的一元一次方程．教学难点运用等式的基本性质解简单的一元一次方程．教学准备多媒体