“心理健康教育活动教案设计”.docVIP

授课课题： 我就是我，是颜色不一样的烟火 ----------心理健康教育活动教学设计 授课对象：高一12班全体学生 教学目标： ? 1．帮助学生认识到每个人不自信的来源。勇敢直面它，找到问题的根源。 2.帮助学生认识自己的优点和缺点。明确认识没有谁是完美无缺的，但是每个人都有自己的闪光，为自己的长处和优点感到自豪。 3.树立正确的生活态度，人生观，价值观。积极展现自己优秀的一面。自信的感觉会在不断展示自我，发现自我的过程中慢慢培养起来。 4.不断完善自我，时刻准备着，关键时刻才能更好地展示自我。 5.不逃避自己的缺点和失败。鼓励大家要敢于面对挑战，不怕失败，培养乐观、不怕挫折，越挫越勇的优良品质。 教学重点：让学生认识自己的优点，增进自我接纳。 教学难点：克服自信心不足的表现。 课时：一课时 教学方法：团队活动，启发式提问，分享讨论 教学手段：音乐，板书 教学准备：准备与人数相符的卡片、白纸，一个色子，将学生分为九个六人小组。 教学过程： 热身活动：人际大富翁 动作卡片内容：“和我握手”；“拉着我和我左右的两个人一起转三圈”；“和我比比看谁跳的高”“和我一起大笑”“和我击掌三次”“陪我跳一段舞”“和我一起兔子跳五下”“从我开始依次和所有人”等等。 在这些卡片中有一张是：“对，就是你，从你开始！”。 活动规则：所有学生围成一个圆圈站好，每个学生抽走一张动作卡片。活动从抽中“对，就是你，从你开始！”卡片的同学开始。他开始掷色子，根据色子上的数字，选择周到第几个学生面前。如：如果数字是6，就走到他左手或者右手边第六个学生面前，根据那个学生卡片上的内容做动作。 然后，他们两个交换位置，交换卡片，拿到“对，就是你，从你开始！”卡片的学生掷色子，按照色子上的数字继续进行活动。当基本上所有的学生都轮过来一遍时活动结束。 本活动旨在于消除隔阂，达到破冰的目的。通过动作以及适度的身体接触，迅速拉近学生之间的距离。 导入：音乐欣赏张国荣《我就是我》 歌词展示： I am what I am我永远都爱这样的我快乐是 快乐的方式不只一种最荣幸是 谁都是 HYPERLINK /s?wd=%E9%80%A0%E7%89%A9%E8%80%85hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 造物者的光荣不用闪躲 为我喜欢的生活而活不用 HYPERLINK /s?wd=%E7%B2%89%E5%A2%A8hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 粉墨 就站在光明的角落 HYPERLINK /s?wd=%E6%88%91%E5%B0%B1%E6%98%AF%E6%88%91hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 我就是我是 HYPERLINK /s?wd=%E9%A2%9C%E8%89%B2%E4%B8%8D%E4%B8%80%E6%A0%B7%E7%9A%84%E7%83%9F%E7%81%ABhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 颜色不一样的烟火天空开阔 要做最坚强的泡沫我喜欢我 让蔷薇开出一种结果孤独的沙漠里 一样盛放的 HYPERLINK /s?wd=%E8%B5%A4%E8%A3%B8%E8%A3%B8hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 赤裸裸 请同学们给大家分享你听这首歌的感受…… 教师总结，每个人都是造物者的光荣，每个人都是独一无二的个体。今天我们主题活动的内容就是让每一位同学认识自己，相信自己。 如何面对缺点活动：我的AD 1.活动规则：每个学生心里随意想两个人，一个人做你的A，另一个做你的D。活动开始时，你要尽量靠近你所选择做A的人，尽力远离那个你选做D的人。当音乐停止时，所有人都原地不动。活动中不能和任何人有语言交流，绝不能让别人知道自己心中的AD分别是谁。 活动开始并放音乐，两分钟后，活动结束，音乐停止。 引导大家观察所有人的位置，特别是被自己选作A和D的人和自己的距离。 A代表自己的优点，D代表自己的不足。不足不是缺点而是自己无法改变的不足，比如：你的声音不够好听，你的个子不够高等等很难改变的自己不满意地方。 注意AD只是象征意义的符号而已，不是针对这两位同学，所以不能说出这两位同学的名字。 2.分享讨论：在不能说出名字的前提下，如何才能尽量靠近自己的A，同时远离自己的D呢？——事实上这很难做到。 如果我们所有人都要达到这样的目标，需要怎样做才能最大限度地接近我们的A呢？——引导学生了解只