8年级物理下册9.1《磁现象》导学案(无答案)人教新课标版.docVIP

PAGE  PAGE 3 用心 爱心 专心 第九章第一节《磁现象》导学案 班级????????????? 小组?????????????? 姓名??????????????? 【学习目标】1、了解日常生活中常见的磁现象有哪些。2、知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定；知道磁极间的作用规律。 3、经历探究磁极间作用规律的过程；有将科学技术应用于日常生活的意识。 【学习过程】 一、课前预习 1、罗盘就是平常说的???????? ，它是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针称为???????? 。 2、如果一个物体能够吸引等物质，我们就把该物体的这种性质称之为???????? ，具有磁性的物体称之为???????? 。 3、一般说来，磁体的两端吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做???????? ，磁体有个磁极，分别叫做???????? 和???????? 。 4、将一枚指南针悬挂起来，待其静止下来，发现它的一个磁极指南，一个磁极指北，我们把指南的磁极称为???????? ，指北的磁极称为???????? 。 5、使原来不带磁性的物体带上磁性的过程，我们称之为???????? 。 6、记录不明白的问题，留待小组内一起解决。 ? 二、课内探究导学 1.组内交流课前预习答案，之后班级展示。 2、同学们例举生活中哪些地方用到了磁。（有条件的学校可播放视频或投影。） 2.探究磁体对其他物体的作用。 同学们利用事先准备好的磁铁、铁钉、铜片、铝片，锡箔等物体进行实验，观察磁体到底吸引哪些物体。 问题：有一些铁钉混杂在其他的金属中，如何快捷的把铁钉同其他金属分开。 ?3、探究磁铁上的磁极。 同学们讨论：利用什么办法才能判断出磁铁上哪一部分磁性最强？哪一部分最弱？（提示：利用磁铁吸引课桌上的铁钉，观察哪个部位吸引的铁钉数量最多哪个部位最少。注：有条件的用铁粉代替铁钉效果会更好。）明确磁极的概念。 思考并讨论：有两根钢棒，一根是磁体，一根不是磁体，不利用其他的器材，如何将它们区分开来？ ? 4、探究磁南极和磁北极的规定。 同学们将磁铁或小磁针悬挂或者用针顶起来，观察其静止后的指向，明确磁体的南北极。 思考：有一磁体，从外观上区分不出南北极，请你想个办法。 ? 5、探究磁极间的作用规律。 同学们利用桌上的磁铁，按照课本上的做法探究磁极间的作用规律。 思考：将磁铁悬挂起来的目的是什么？除了课本上的做法，你还能想出别的办法吗？ 总结概括磁极间的作用规律： 6、小组长带领组员讨论：为什么磁针静止后，总是指南北而不是指东西呢？ 7、探究磁化现象。 同学们动手让磁铁吸引一连串铁钉，观察并思考：铁钉原来是不带磁性的，但是它为什么可以吸引下边的铁钉呢？ 继续思考和讨论，刚才你是用什么办法使铁钉磁化的，还有没有别的办法使铁钉磁化。 同学们动手利用缝衣针制作一个指南针。 8、思考并讨论：如果一块磁体碎成几块，那么每一块磁体上是否仍然有南极和北极？如何用实验来证明呢？ 9、小结你的收获和疑惑。 ? ? 10、当堂检测。 ①、我们把物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做_____；磁体上磁性最强的部分叫做_____。 ②、当两个磁体的S极相互靠近时，它们将互相_____，当一个磁体的N极靠近另一磁体的S极时，它们将互相_____。 ③、水平桌面上有一静止的铁块，当一条形磁铁沿竖直方向逐渐靠近铁块时（图，铁块对桌面的压??将____,铁块受到的重力将______。（选填“变大”、“变小”或“不变”） ④、如图所示，在把钢棒乙向右移动的过程中，如果乙位于甲的一端时二者相互吸引，位于另一端时二者相互排斥，则下列说法中正确的是 [ ?????] A．只有甲是磁体．　　 B．甲和乙一定都是磁体．　 C．只有乙是磁体． D．无法判断哪一个是磁体．? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ⑤、（2006锦州市）现代磁悬浮列车具有高速、平稳、安全、环保等特点。它是利用___________________的原理将车身托起的。 ⑥ （2006贵阳市）“指南针”是我国四大发明之一，这一伟大发明在航海、探险、军事方面都有重要的实用价值。指南针能指方向，是因为指南针受到了_________________________磁场的作用。指南针静止时北极所指的方向是在地理的______________________________极附近。 ⑦（2006临沂市）电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了_____________________的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被__________________________________的原理。 ?