8年级语文怎样学.docVIP

怎样学八年级语文 ——兼谈《语文周刊》的使用 武汉第四初级中学 霍福清 亲爱的同学，你们好！ 通过七年级一年的学习，你们对新课标教材的特点有了一定的了解，但有的同学成绩还不够理想，究其原因主要还是方法不当。“怎样学”比“学什么”更重要，那么，八年级语文该怎样学呢？我想结合《语文周刊》的使用谈谈这个问题 一、做好预习，自主探究。预习即在听老师讲课前的自学。预习不能应付老师，要落到实处。首先要把老师将要讲的内容从头到尾看几遍，把不认识的字、不懂的词句等标注出来，然后翻查教辅相关内容，第二、整体感知，把握要点。做到初步把握文章的主要内容，体会作者的写作思路，文章表达的思想感情等。一定要先自己思考再看教辅，《语文周刊》第一版“课文助读”解决了这些方面的问题。在整体感知的过程中要学会查阅相关的资料，如作者的生平、思想，有关这篇课文的评价等，可参看本书“创新· 思维拓展”部分。第三、深入思考，学会质疑。在预习课文的过程中，即使没有疑问，也要逼自己去寻找疑问`发现疑问。质疑一般可以从以下几方面来考虑：1、词语、句子的语意是什么，有何深层含义？2、重点词语用词是否准确，可否换一个？3、词语、句子的次序是否可以颠倒 ？4、文章开头、结尾是否呼应，怎样呼应？5、文章的段落为什么要这样安排？6、文章的表现手法是什么？7、人物的性格形象、事物特征、论述的方法是什么等等？质疑的目的是为了更好的把握重点、难点，以备上课听讲时解决。每篇课文的具体学习方法，请参考本书中的“方法·技巧平台”。只要你持之以恒，一定能提高自主探究能力。 二、抓住重点，学会阅读。阅读包括现代文阅读和文言文 阅读，在语文学习中占有极为重要的地位。八年级课程标准阅读的基本要求见本书的“专家计划书”。这些要求要熟记于心，它是我们阅读的指南针。要达到这些要求，必须具备以下四种基本能力：1、认读能力。认读能力是阅读进行的前提，认读能力越强，认读的质量和速度也就越快。认读包括对字、词、句、段的认读。2、理解能力。理解能力是阅读的中心和基础，是阅读能力高低的主要标志。它包括对词语、句子、句子之间的关系、段落及其段落之间的关系、篇章以及结构等的理解。3、鉴赏能力。鉴赏能力是以理解能力为基础的。理解是指根据文章的表达形式正确把握文章的内容；鉴赏是根据文章的内容去探究表达形式的运用。经过了这样一个从形式到内容再到形式的来回，才算真正渎懂了文章。4、创造能力。创造能力是时代对我们提出的新的要求。阅读不仅仅是获取文章中的知识，还应当通过质疑、探究、联想等思维活动，努力发现文章中的问题，提出自己的见解，形成新的观点。这是通过阅读培养创新精神和创造能力的有效途径。 三、及时复习，融会贯通。复习是语文学习的重要环节，也是培养自主学习的有效措施。课程标准教材的复习要根据它的特点进行，课程标准实验教材的特点之一就是单元以内容为版块，即同一方面的内容不同的表达形式。如这册教材的第一单元就有新闻、小说、战地通信、书信、散文等体裁。根据这一特点，我们进行复习可以运用以下几种方法：1、系统整理。学完一课或一单元都可以对其内容、知识进行系统整理（本书“单元知识梳理与能力整合”可供参考）。如小说可以从其三要素（情节、环境、人物）进行整理。2、比较异同。比较可以从以下几方面进行：同一单元几篇课文的体裁、内容、结构、表现手法等。3、自我检测。自我检测就是自己考自己，经常进行自我检测有助于复习巩固知识，培育能力，并能对自己的学习情况做到“心中有数”。本书每课课后配有“能力·题型设计”，单元后配有“知识与能力同步测控”。总之，复习的关键是要点面结合（点，即重点〃难点，面，即全面），由浅入深，做到融会贯通。 四、巧用课文，提高作文水平。 著名教育家叶圣陶曾说过：‘教材无非是例子 ’如何在作文中用好这个“例子”呢？首先，我们可以从课文中学习选材。作文中的一大 难题就是没有材料。其实，我们并不是真正缺少作文素材，而是缺少发现素材的“眼睛”，纵观我们的语文教材可以发现，写平常生活的课文不少。如鲁迅的《阿长与〈三海经〉》、朱自清的《背影》、李森祥的《台阶》等，写的都是日常生活中发生的普普通的事情。因此，我们要通过课文学习作者的选材方法，学会写小事。 我们的生活是丰富多彩的身边有许许多多的事情发生，只要我们善于捕捉，勤于观察，就有写不完的材料。其次，我们可以从课文中学习立意。我们平常的作文固然有立意深刻的佳作，但也有不少同学的作文立意不深，甚至出现偏差。这是因为我们初中学生生活经验较少，社会阅历较浅，看问题难免失之偏颇。因此，我们要从课文中学习作者的立意方法。如杨绛的〈〈老王〉〉通过写车夫老王的身世、她与老王交往的生活片断及老王死后她的愧怍心理，揭示了关怀不幸者的社会问题。最后，我们还可以从课文中学习写法。“文无定法，但有常法”。语文教材中的