9年级数学复习教学心得.docVIP

PAGE  PAGE 7 九年级数学复习教学心得 我是罗河初级中学一名数学教师。总复习教学内容多（多达二十七章）、时间紧（仅有六十天的上课时间）、任务重、要求高。现就如何提高数学总复习的质量和效益的问题，和大家交流一下我们学校和自己工作中的一些做法和几点思考。 首先是领导高度重视： 这时的教案是集体智慧的结晶，拓宽了师生的视野。电子备课为数学组搭建资源共享的平台，同时为九年级后期复习夯实基础。 时间安排：2010年3月2日—4月18日：一轮复习。本阶段师生以《2010年中考说明》为纲，以教材为本，以《同步学习与探究》为抓手，以复习基础知识，训练基本能力，构建知识结构为主，过好基础关。要求学生建立错题集。2014年4月26日—2014年5月15日： 二轮专题复习。2014年5月17日—6月4日：三轮模拟训练。全校工作一盘棋，全体领导班子成员，后勤、管理的教辅人员全部在完成自己本职工作的同时，靠上九年级毕业班，协助九年级老师监考、批阅模拟试卷选择题部分，把第三轮复习落到实处。通过每周2套中考题的训练，全部考完、改完、讲完、补偿练习完。使学生能够熟悉中考题型，把握解题方法，提高答题能力。2014年6月7日——中考：回扣课本。深入落实回扣课本和错题集，做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考。 其次是追本求源，系统掌握基础知识： 随着新课改的不断深入，积极探索新的教学方法成为每位数学教师的必然选择。在教学工作中，我主要是按照课程标准的要求，结合学生的特点，将知识融会贯通，以通俗易懂的教学方法，调动学生的学习积极性。做到基础知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化，着眼全面、突出重点、点面结合。当然，并不是要求学生简单地死记硬背公式、概念等，而是教会学生独立思考，学会总结，学会反思，激发学生学习数学的兴趣和增强学生学好数学的信心。能更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。做好数学总复习，具体方法与措施：　 （一）认真钻研教材，学习新课程标准确定复习目标及重难点。注意教材和新课程标准提出的四个层次的基本要求：了解、理解、掌握和灵活运用。这是确定复习内容的唯一依据和标准。对知识点要求“了解”的，让学生知其然即可；要求“理解”的，要领会其实质，在原有的基础上加深印象，即要知其然，还要知其所以然；要求“掌握”的，要巩固加深，对该知识点所涉及的各种类型的试题，能准确的解答；要求“灵活运用”的，要灵活掌握解题的技能技巧。复习时不能随意提高或降低标准和要求。 如:（1）新课程标准对方程与方程组的要求： ①了解一元一次方程、二元一次方程组、分式方程、一元二次方程的概念。能够根据具体问题中的数量关系，列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。 ② 经历用观察、画图或计算器等手段估计方程解的过程。 ③ 掌握一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个）的解法。 ④ 理解配方法，会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程。 ⑤在具体情景中灵活运用一元二次方程解决问题，培养学生分析问题和解决实际问题的能力。 有了新课程标准的要求，我们的复习就有了方向，在复习中少走弯路。如：不用在复杂的一元二次方程上下功夫。在一元二次方程的应用上多下点功夫是有必要的。方程是培养学生能力的有效载体，比如，通过建立方程模型，学生的分析问题的能力、抽象概括能力、符号表达能力等都会得到相应的发展；从思想与方法的层面看，在解和用方程的过程中，还能进一步地强化“方程思想”、“化归思想”及“消元降次”、“换元”等方法，能很好地提高学生的数学思考能力和数学思维品质。 方程的考法，可以归纳为三个层面： 层面一：考查方程的有关概念和解法； 层面二：考查列方程的能力； 层面三：以考查方程的应用为基础，进而实现对“方程思想”的考查． 例1（层面一）　关于x的两个方程与有一个解相同，则　　　． 例2（层面二）某校春季运动会比赛中，八年级（1）班、（5）班的竞技实力相当，关于比赛结果，甲同学说：（1）班与（5）班得分比为；乙同学说：（1）班得分比（5）班得分的2倍少40分．若设（1）班得x分，（5）班得y分，根据题意所列的方程组应为 。 （二）认真研究市近三年中考的题型以及出题的思路，可以猜测2010年中考命题的特点和方向。 分析新课程标准可见，命题的指导思想是“从初中学生的认知水平和生活实际出发，考查的内容注重学生终生发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，坚持在课程标准范围内注意学生能力的培养，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。”现分述如