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习作指导《我学会了 》教学设计
兰州市城关区五里铺小学
李云阁
习作指导《我学会了 》教学设计
教学目标：
1、把握写作主题，调动生活的积累，拓宽思路，选取自己学本领过程中难忘的经历，发生的有趣的事情等内容来写。
2、初步学习运用“语言描写、动作描写、心理描写”等表达方法把“从不会到学会的过程”写具体。
3、能按一定的顺序把学习的过程写清楚，表达自己的真情实感。
教学重难点：
懂得运用多种表达方式把“从不会到学会的过程”写具体、生动。
教学过程：
一、谈话导入：
先请同学们跟着老师来看一些图片,(课件)，有没有找到你自己的影子？我们从呱呱坠地的婴儿到现在成为三年级的小学生，在成长的过程中，我们学会了好多本领。今天就让我们打开记忆的闸门来回顾一下你都学会了那些本领呢？
二、揭示主题：
请同学们轻轻地闭上眼睛想一想，用“我学会了 ”这样的句式来说自己学会的本领。（生汇报）同学们学会的本领真多，在与人交往中你还学会了什么？（生汇报品质，如守信、宽容等）。
我们今天的习作就以“我学会了 ”为题，请同学们自读习作要求，说说本次习作有哪些要求？（生汇报）课件出示习作要求，（板书：过程：详细具体、有顺序、表达真情实感）。
三、技法指导：
1、如何把过程写得具体生动。
跳绳活动谈感受。
选择自己最拿手的本领在小组内交流，说说由不会到会的过程。（派代表汇报）相机提问：在学本领的过程中你遇到了哪些困难？你是怎么想的？在你要放弃的时候你身边的人对此是什么态度？他们是怎么说的？点评，（相机板书：动作、语言、心理活动）
出示例文，你觉得写得怎么样？好在哪里？（生汇报），教师点评。
出示例文，你觉得写得怎么样？为什么不好？我们来改一改。（生汇报）教师点评。
总结：要把过程写具体生动，就要恰当运用人物的语言、动作、心里活动的描写。
2、如何写得有顺序。
把由不会到会的过程可以用表示时间先后的词语按一定的顺序写下来。
表达真情实感。
四、动笔练一练：
在小组内交流自己的想法，汇报，在本子上写由不会到会的过程。教师巡视指导并展示优秀习作，适当讲评。
板书设计：
动作
过程：详细、具体 语言
心理活动
我学会了 有顺序
表达真情实感
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