《几分之1》的教学评价.docVIP

《几分之一》的教学评价 今年10月19日星期五上午，我听了林柳叶老师上的《几分之一》这节课。《几分之一》是人教版小学三年级上册第7单元“分数的初步认识”的第一课时。 现在结合范存丽老师和周卫红老师的主题讲座《小学数学课堂教学评价的维度》评价一下《几分之一》这节课的教学目标完成的如何，有哪些亮点以及有何需要改进的地方。 一、教学一开始，林老师先让学生口头回答“把2个饼，平均分给2个小朋友，每人分几个？”“两个月饼‘平均分’成两份后，每一份的个数可以用整数表示。”“把一个月饼平均分成２份，每人分多少？”（电脑演示动画），观察1个饼切成2份后， 这每一份生活中叫“半个”，“半个”月饼是多少能用整数表示吗？” 林老师充分利用多媒体PPT课件，把学生带入生活情景，通过巧妙的提问，引发学生认识学习分数是我们生活的需要，以此激发了学生的学习兴趣。牢牢抓住旧知识与新知识的切入点，十分清楚“分数的初步认识”第一课时“几分之一”必须在“平均分”的概念上建立。板书：“平均分”，为以后学习分数的意义奠定了基础。 二、通过前边的导入过程，林教师指出这半个月饼就是一个月饼的二分之一。又把这个月饼平均分成4份，每份是它的四分之一，写作1/4。（板书：二分之一 1/2 四分之一 1/4 ） 为了进一步帮助学生理解分数的意义，突破这一难点，林老师出示“小组活动要求一： 1、请你们每人先折一折，再涂一涂，把正方形的四分之一用彩色笔涂上颜色。（小提示：涂色用斜线比较快哦！） 2、完成后，小组内互相说一说：“我把一个正方形平均分成了几份，涂色的部分是正方形的几分之一。” 比一比哪组动作最快，说得最好。 林老师用电脑动画引导学生把正方形状纸张折出表示它的四分之一的操作练习，学生加深认识了分数必须“平均分”，很快明白了几分之一的含义。 林老师立刻出示课本第93页“做一做”第1题练习，学生很快在课本填写，校对后都正确。 林老师接着出示课本第96页，练习二十二的第2题判断题，学生也都做正确。 三、林老师用PPT出示小组活动要求二： 1、请你们选择一个几分之一???用圆形先折一折，再涂一涂，把你选择的几分之一用彩色笔涂上颜色。（小提示：涂色用斜线比较快哦！） 2、完成后，小组内互相说一说：“我把一个圆形平均分成 了几份，涂色的部分是它的几分之一。” 比一比哪组动作最快，说得最好。 学生活动后，林老师利用多媒体电脑演示同一个圆的1/2、1/4、1/8，再比较大小。 完成课本第93页例3，“你发现了什么？” 这个问题比较有深度，最后林老师出示了：“同样大的物体或图形，平均分的份数越多，每一份反而越小。” 练习课本第93页“做一做”第2题比较大小。 四、出示课本第91页图画和“在游乐园里，同学们正在高兴的玩耍着，图中的哪些画面让你联想到了几分之一呢？” 林老师现在不是本校（南林小学）老师，（3年前在我校代课转正后分配在仰山小学任教，每年全县质量评估都是第一名。）为了参加小班化教学比赛，特来我校试课。 林老师这节课是一节好课，《几分之一》学生特别有新鲜感，始终积极参与学习，师生之间交流充分；学生这节课学得很轻松，通过多种途径认识理解了“几分之一”，会正确比较“几分之一”的大小；知道分数就在我们身边。 林老师需要改进的是要让学生多看课本内容，分月饼进行思想品德教育；可以走进学生，小班化才10个学生，课内作业可以直接改；还可以把《课堂作业本》作业直接完成并批改，显得更实际，减轻学生负担，不必要把后面的练习题提前到这节课。