三年级数学下册第5六单元教案.docVIP

第五单元：面积 第一课时??面积和面积单位（一） 教学内容：P61例1、2，练习十四1—4题。? 教学目标：? 结合实例使学生认识面积的含义。? 能用自选单位估计和测量图形的面积，体会引进统一面积单位的必要性。? 学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。? 教学重点：? 从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面认识面积的含义。? 理解统一面积单位的必要性。? 教学难点：? 能用自己的话说出物体的面积。? 理解统一面积单位的必要性。? 教学准备：课件。 教学过程：? 一、学前准备：? 1、引导学生看教材第60页的图。提问：从图中看到了什么？? 2、引出新课，出示课题。? 同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。? 二、探究新知：? 1、教学例1：认识面积的意义。? 观察黑板面和课桌面，哪一个面比较大。? 师：黑板表面的大小就是黑板面的面积，课桌表面的大小就是什么？能像这样说说我们身边其他物体表面的面积吗？你能试着说说什么是面积吗？? 出示教材例2：统一测量面积的单位。 比较平面封闭图形的大小的方法。? 出示例2两个图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？? 由学生的操作活动，引出重叠比较的方法。（板书：重叠比较） 请同学们用手中的学具来帮忙（课件演示重叠过程）。你比较出了大小吗？因为重叠以后剩下的形状不一样，所以我们无法比较它们的大小，怎么办呢？（小组讨论）? 师导：老师准备了一些不同形状的纸片，有正方形的，三角形的，圆形的。每一种都有若干张，你能借助它们帮我们知道这两个图形谁大谁小吗？说说你的想法。? 统一面积测量单位的重要性。? 用这些图形你准备怎样拼？? ①用不同形状来拼行不行？? ②都用一种图形来拼，我们拼拼看。 ③观察我们用三种不同图形拼的结果，说说你对这三种情况有什么看法，哪一种能清楚的知道长方形和正方形的面积大小？? 总结：圆形最然可以拼，但圆形不能完全将图形的面积覆盖，测量出来的结果会有误差；三角形也在拼的过程中出现了缺漏，测量起来也不太方便。而正方形没有以上问题，用正方形作为面积单位来测量最合适，通过数小正方形个数就能很清楚的得出面积的大小。? 练习：P62做一做? 我们就用数方格的方法来求图形的面积。 三、作业设计： 1、P64?1? 红笔描周长，涂色表示面积。? 2、P64?2? 说说你是怎么比较它们的大小的。? 四、板书设计：? 面积和面积单位（一） 物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 重叠比较大小 用圆形拼??有缺漏? 用三角形拼??有缺漏 用小正方形拼??没有缺漏??最方便 第二课时??面积和面积单位（二） 教学内容：P62例3，练习十四5—8题。? 教学目标：? 1、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。? 2、会用平方厘米、平方分米、平方米表示常见物体的面积。 教学重点：? 建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。? 教学难点：? 会用平方厘米、平方分米、平方米表示常见物体的面积。 教学准备：课件。? 教学过程： 一、学前准备：? 请同学们说一说你都学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米）? 2、你知道面积单位有哪些吗？? 今天这节课，我们来学习常用的面积单位。? 二、探究新知：? 自学例3：认识常用面积单位。? 今天我们采取自学的方式，请翻开63页，自学例题3，思考以下问题：? ①常用面积单位有哪些？? ②你如何向别人介绍这些面积单位？? 1、认识平方厘米。? 说说什么是1平方厘米？你认为用什么方法可以准确的记住它的大小？如：手指甲的面积。? 想一想：生活中什么东西的大小大约是1平方厘米？? 认识平方分米。 说说什么是1平方分米？你认为用什么方法可以准确的记住它的大小？如：双手拇指、食指围起来。? 想一想：生活中什么东西的大小大约是1平方分米？? 3、认识平方米。? 说说什么是1平方米？你认为用什么方法可以准确的记住它的大小？如：四个小朋友战成正方形手牵手围起来。 想一想：生活中什么东西的大小大约是1平方米？? 我们教室里四块地砖的面积大约是1平方米，猜猜看这1平方米能站下多少名同学呢？请几个同学来试一试。? 4、练习：P63做一做?2? 先估计这个长方形大约是多少平方厘米？再用画1平方厘米方格的方法来量长方形的面积。? 作业设计： P64?3? 数小方格的数量来求每个图形的面积，再比较大小。 2、P64?4? 说说你用什么面积单位来表示的，为什么？? 3、P65?5? 填一填面积单位，集体订正，并请学生说明。? P65?6? 读题后观察四幅图，你认为它们的面积是不是相等的？那它们的周长也相等吗？? 5、P65?7? 用铅