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xx小学苏教版2年级《学棋》教学设计
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苏教版二年级语文下册
《学棋》教学设计
授课教师 xxx
一、教材分析:
这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。
二、教学目标:
1、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知识目标:学会本课10个生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、情感目标:理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。
三、教学重、难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得学习要专心致志的道理。
四、教学时间:
2课时。
五、教学准备
词语卡片。
第二课时
一、教学目标:
1、学习课文第二自然段,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能用“一边……一边……”说一句话。
3、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。
二、教学重、难点:
在对重点词语的理解与朗读中,懂得读书学习要专心致志。
三、教学过程
(一)导课。
1、今天,我们就来学习13课《学棋》。板书:学棋
2.棋有很多种,你都知道有哪些?(象棋,围棋,五子棋,飞行棋,跳棋……)本课的“棋”指的是什么?(围棋)
3.谁能来说说,你对围棋都有哪些了解?(起源于战国,分为黑白双方,只要一方把另一方全部围住,没有空隙就算赢。)
4、今天我们就去学习一个有关学习围棋的故事。
5.在学习之前,老师先来考考大家,上节课学过的词语是否记住了,(出示词语),开火车读词语。
围棋 天鹅 能手
棋艺 弓箭 长进
远近闻名 专心致志
拜秋为师 走了神儿
(二)学习课文
1、概述故事
师:下面请大家带着这些词语读一读全篇课文,读完后,小朋友要简单说说这篇课文主要讲了一个什么故事。
师:讲故事的时候要说清楚故事发生的时间、故事中的人物、事情和结果,好吗?
生:(一位学生讲述故事)师根据刚才提出的要求评价。
2、学习第一自然段
师:这两个学生都拜谁为师?(秋)你了解秋吗?(看课文第一自然段,请男生读)并说说通过朗读你知道了什么?
生:(交流)我知道了秋是一位下围棋的能手。板书:能手
师:什么样的人才算下围棋的能手?
生1:围棋下得特别棒的人。
生2:下围棋水平很高的人。
师:从第一自然段中的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢?
生:远近闻名
师:板书:远近闻名 还可以换一个词说说吗?
生1:非常有名
生2:鼎鼎大名
生3:世界闻名
师:他为什么会如此有名气呢?你能举几个例子说说吗?
生1:他跟别人比赛下棋,他每次都能赢。
生2:附近的人都输给了他。
师:就这样,他的名气越来越大,远近闻名,所以说他是一位下围棋的能手。秋的棋艺真是非常高超,你们佩服他吗?谁来读一读课文的第一自然段。(指名读,齐读)
3、学习第三自然段
师:(过渡)秋的棋艺是这样的高超,在当时有许许多多的人都想要拜他为师,跟他学下棋,大家都知道,“名师出高徒”,跟着秋学棋,一定会学有所成。
师:有这么两个学生,他们也拜秋为师,他们的学习情况怎么样呢?仔细读读课文吧。(女生读第三自然段)
生1:(交流)一个学生成了出色棋手。师板书(出色的棋手 )
生2:另一个棋艺一直没有多大长进。师板书(没有多大长进 )
师:小朋友们,大家看,他们两个学生同时拜秋为师,秋的棋艺自然很高,可两人的学习结果却截然不同,学到这儿,你们心里有疑问吗?
生1:为什么一个人学得好,一个人学得不好呢?
生2:为什么两个人跟同一个老师学棋,却一个能成为出色的棋手,而另一个人棋艺一直没有多大长进呢?
4、学习第二自然段第二句
师:(过渡)是呀,他们同时拜秋为师,为什么会出现不同的结果呢?(看书上83页上的插图)
师:你们看,这就是他们在课堂上的表现。说一说他们是怎样学习的?
生1:一个人在认真听老师讲课。
生2:你看,他正在思考老师提出的问题。
生3:另一个同学他的思想开小差了,他在想别的事儿呢。
生4:他好像看到了一只天鹅,他还想用弓箭把它射下来。
师:你们也发现了,让我们来看看书上是怎么写的。(写一个学生表现的用——勾出来,写令一个学生表现的用﹋勾出来。)
师:这位学生的学习态度怎样?
生:很认真,很专心。
师:文中用了一个词来概括是 ?
生:专心致志。(师板书专心致志)什么叫专心致志,理解并齐读词语。
师:在这段话中,有三个动词说明了这个学生学得很专心,你能圈出它们吗?
生:(找出相应动词:听、看、问,师并板书听、看、问)
你能用一边……一边……来说一句话吗?(注意两个动作是同时进行的。)
生1:上音乐课时,我一边唱歌一边跳舞。
生2:妈妈一边看电视一边织毛衣。
生
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