xx小学苏教版2年级《学棋》教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 7 苏教版二年级语文下册 《学棋》教学设计 授课教师 xxx 一、教材分析： 这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。 二、教学目标： 1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、知识目标：学会本课10个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、情感目标：理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。 三、教学重、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。 四、教学时间： 2课时。 五、教学准备 词语卡片。 第二课时 一、教学目标： 1、学习课文第二自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能用“一边……一边……”说一句话。 3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 二、教学重、难点： 在对重点词语的理解与朗读中，懂得读书学习要专心致志。 三、教学过程 （一）导课。 1、今天，我们就来学习13课《学棋》。板书：学棋 2.棋有很多种，你都知道有哪些？（象棋，围棋，五子棋，飞行棋，跳棋……）本课的“棋”指的是什么？(围棋) 3.谁能来说说，你对围棋都有哪些了解？(起源于战国,分为黑白双方,只要一方把另一方全部围住，没有空隙就算赢。) 4、今天我们就去学习一个有关学习围棋的故事。 5.在学习之前，老师先来考考大家，上节课学过的词语是否记住了，（出示词语），开火车读词语。 围棋 天鹅 能手 棋艺 弓箭 长进 远近闻名 专心致志 拜秋为师 走了神儿 （二）学习课文 1、概述故事 师：下面请大家带着这些词语读一读全篇课文，读完后，小朋友要简单说说这篇课文主要讲了一个什么故事。 师：讲故事的时候要说清楚故事发生的时间、故事中的人物、事情和结果，好吗？ 生：（一位学生讲述故事）师根据刚才提出的要求评价。 2、学习第一自然段 师：这两个学生都拜谁为师？（秋）你了解秋吗？（看课文第一自然段，请男生读）并说说通过朗读你知道了什么？ 生：（交流）我知道了秋是一位下围棋的能手。板书：能手 师：什么样的人才算下围棋的能手？ 生1：围棋下得特别棒的人。 生2：下围棋水平很高的人。 师：从第一自然段中的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢？ 生：远近闻名 师：板书：远近闻名 还可以换一个词说说吗？ 生1：非常有名 生2：鼎鼎大名 生3：世界闻名 师：他为什么会如此有名气呢?你能举几个例子说说吗？ 生1：他跟别人比赛下棋，他每次都能赢。 生2：附近的人都输给了他。 师：就这样，他的名气越来越大，远近闻名，所以说他是一位下围棋的能手。秋的棋艺真是非常高超，你们佩服他吗？谁来读一读课文的第一自然段。（指名读，齐读） 3、学习第三自然段 师：（过渡）秋的棋艺是这样的高超，在当时有许许多多的人都想要拜他为师，跟他学下棋，大家都知道，“名师出高徒”，跟着秋学棋，一定会学有所成。 师：有这么两个学生，他们也拜秋为师，他们的学习情况怎么样呢？仔细读读课文吧。（女生读第三自然段） 生1：（交流）一个学生成了出色棋手。师板书(出色的棋手 ) 生2：另一个棋艺一直没有多大长进。师板书(没有多大长进 ) 师：小朋友们，大家看，他们两个学生同时拜秋为师，秋的棋艺自然很高，可两人的学习结果却截然不同，学到这儿，你们心里有疑问吗？ 生1：为什么一个人学得好，一个人学得不好呢？ 生2：为什么两个人跟同一个老师学棋，却一个能成为出色的棋手，而另一个人棋艺一直没有多大长进呢？ 4、学习第二自然段第二句 师：（过渡）是呀，他们同时拜秋为师，为什么会出现不同的结果呢？（看书上83页上的插图） 师：你们看，这就是他们在课堂上的表现。说一说他们是怎样学习的？ 生1：一个人在认真听老师讲课。 生2：你看，他正在思考老师提出的问题。 生3：另一个同学他的思想开小差了，他在想别的事儿呢。 生4：他好像看到了一只天鹅，他还想用弓箭把它射下来。 师：你们也发现了，让我们来看看书上是怎么写的。（写一个学生表现的用——勾出来，写令一个学生表现的用﹋勾出来。） 师：这位学生的学习态度怎样？ 生：很认真，很专心。 师：文中用了一个词来概括是 ？ 生：专心致志。（师板书专心致志）什么叫专心致志，理解并齐读词语。 师：在这段话中，有三个动词说明了这个学生学得很专心，你能圈出它们吗？ 生：（找出相应动词：听、看、问,师并板书听、看、问） 你能用一边……一边……来说一句话吗？（注意两个动作是同时进行的。） 生1：上音乐课时，我一边唱歌一边跳舞。 生2：妈妈一边看电视一边织毛衣。 生