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浅谈初中英语任务型阅读教学模式 孙利华 包头市第四十中学 阅读教学是初中英语教学中的一个重要组成部分，培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的。作为一名中学英语教师，我结合自己对人教版新教材《Go for it》的教学实践谈一下任务型教学在初中英语阅读教学中的应用。 Mind-Mapping（思维导图） 任务型教学是提高学生英语阅读能力的有效方法 阅读课是初中英语教材《Go for it》以Reading和3a形式出现的一种基本课型。传统的英语阅读教学，学生过分地依赖教师的讲解，这样对于提高学生的阅读能力是十分困难的。而在任务型阅读课的课堂教学中，教师认真钻研，积极思考，从学生的实际出发，确定每一节英语阅读课任务，围绕特定的学习目标和语言知识能力的增长点，设计出针对性强、操作性强、任务性强的多种语言活动任务，让学生在限定的时间阅读，通过自主参与、积极合作、成功体验，来提高学生发现问题，解决问题的能力。 二、任务型阅读教学模式 ·Leading—in(设境激趣，导入任务) ·While—task(自渎讨论，教师导读) ·Past—task(学以致用) ·Reflection（随堂测试反馈） 我将以《Go for it》八下第六单元为例，对此模式进行阐述。 首先，我先介绍一下这篇reading的主要内容；这篇reading的作者是一位犹太族澳大利亚外国人，他一第一人称的形式介绍自己，以历史为话题谈到哈尔滨的历史，犹太族的历史，如何学中国历史，以及为什么要学中国历史四大问题。 Step1:Leading—in 1.A free talk Show the students a Chinese history book and a picture of an old building in Russian style. Ask them questions: ·How long have you been studying Chinese history? ·How many Chinese dynasties can you think of? ·How many famous characters from Chinese history can you think of? ·Can you guess where the old building come from？Why？ ·Why do we study Chinese history? ·Today we’re going to learn about a foreigner.Let’s learn about why he learns Chinese history and how he learns history? 引出下面一系列语言点和标题。 ·I’ve been studying history in China ·dynasty ·character ·in Russian style ·European influence ·with a long history ·the more…,the more… ·foreigner Step2：While—task Task1:Scan（浏览）Paragragh 1-2 quickly and fill in the blanks. NameLeoNationality（国籍）1._________Joba 2.________Where to workIn 3.________Family4._______What to study in Chinahis 5.______ history and 6.______ historyTask2:Introduce Leo according to the chart above Task3:Read Paragraph.One again and complete the chart.. The history of 7.____________ It is 8._____________Heilongjiang Province.There is some 9.______________in the city 10._________some old buildings are 11.____________Task4:Read Paragraph Two again and fill in the chart. Many Jews came to live in 12.__________many years ago.