测速度2经典.docVIP

§1.4 实验：用打点计时器测速度（2课时） 一、教学目标（三维） 1、知识与技能：（1）知道计时器种类、结构、工作电压和频率（周期） （2）掌握打点计时器的原理及其使用方法 （3）掌握对纸带上记录的原始数据进行处理的能力 （4）能测定平均速度，画出v-t图象，通过图象来分析物体的运动情况 2、过程与方法：（1）能分析、处理实验过程中出现的问题 （2）掌握建立图像的一般规律，了解用图象研究物理问题的方法 （3）掌握在极短的时间内物体的瞬时速度近似等于这段时间内的平均速度这一近似方法 3、情感、态度和价值观：（1）注意培养学生养成良好的实验习惯和实验及科学态度 （2）注意培养学生的尊重原始测量的数据这一实事求是的科学态度 二、设计思路 本课是高中阶段的第一堂涉及实验的课程，使学生养成良好的实验习惯和实验态度显得非常重要，而且打点计时器是一个既重要又较难的实验，应该让学生多想、多看、多动手 “用打点计时器测速度” ，对于刚进入高一的学生来说常常有许多疑惑：什么是打点计时器，如何使用打点计时器，又如何利用打点计时器测速度，如何利用测出的速度对物体的运动状态进行分析等，因此本课也应该围绕这些问题来而展开教学活动。在这些问题中如何使用打点计时器在纸带上打出清晰的点是关键（当然后几个问题都很重要），以后的学习过程中会多次遇到，因此在教学过程中应采用边讲边做的方式，特别要让学生多练，遇到问题也要让学生多想，激发他们探究的热情，并引导学生试着解决这些问题，从中体验成功的喜悦。 三、教学重点、难点 1、教学重点及其教学策略：重点：打点计时器的使用方法 教学策略：通过实验探索、观察思考和实际演练来加深理解 2、教学难点及其教学策略：难点：对纸带上记录的原始数据进行处理 测定瞬时速度，画出v-t图象，并通过图象来分析物体的运动情况 教学策略：采用边讲边做的方式，遇到问题让学生多思考，激发他们探究的热情，并引导学生试着解决这些问题。教师加强示范作用，学生规范训练 四、教学资源 电磁打点计时器、学生电源、导线、纸带、重垂、复写纸、固定夹、挂图 五、板书设计 §1.4 实验：用打点计时器测速度 1、打点计时器的构造 4、利用打点计时器测瞬时速度 2、打点计时器的原理 在极短的时间内物体的瞬时速度近似等于这段时间内的平均速度 3、打点计时器的操作 5、如何作v-t图象 六、教学设计 教师活动学生活动引入新课： 中国在很早就发明了各种计时仪器？（展示日晷、壶漏、手表、大钟），走在世界的前列。然而却在清代却没有抓住机遇，没有大的建树，基本是仿造国外的各种计时器。为什么？ 今天我们就来研究一种新的计时器，它就是 自大;对科学技术不重视;没有安定的社会环境; （对于我们学生来讲就不能骄傲自大，要相信科学技术反对迷信，同时也要珍惜目前良好的社会环境，学好本领，将来为祖国建设贡献自己的力量）。 打点计时器讲授新课 1、打点计时器的构造： 下面让我们来认识一下打点计时器（用实物投影仪展示两种打点计时器）并对照讲解打点计时器的结构以及各个组成部分的名称（附图1）。 2、打点计时器的原理 打点计时器是怎么工作的呢？展示（附图2） （1）当线圈通以50赫的交流电时，线圈产生的交变磁场使振动片（由弹簧钢制成）磁化，振动片的一端位于永久磁铁的磁场中。由于振动片的磁极随着电流方向的改变而不断变化，在永久磁铁的磁场作用下，振动片将上下振动，其振动周期与线圈中的电流变化周期一致，振动片的一端装有打点针，当纸带从针尖下通过时。便打上一系列点。这就是电磁打点计时器的原理。 （2）电火花计时器的原理： 当接220v交流电源，按下脉冲输出开关时，计时器发出的脉冲电流经接正极的放电针、墨粉纸盘到接负极的纸盘轴，产生火花放电，于是在运动的纸带上就打出一系列点迹。 教师活动一边听、一边看、一边认、一边想 （附图1）小组讨论，学生代表回答。 （附图2） 学生回答、补充、纠正。学生活动提问： （1）打点计时器使用的是直流电还是交流电?其工作电压为多少? （2）同学们你们知道：相邻点之间对应的时间为多少？5个间距对应的时间为多少秒？学生思考回答： （1）电磁打点计时器（电火花计时器）使用的都是交流电； 前者的电压为10v以下，后者的电压为220v （2）相邻点之间对应的时间为0．02秒，5个间距对应的时间为0．10秒。 思考：（1）能否用直流电？为什么？ （2）可不可以用100赫的交流电？如果可以那相邻点之间对应的时间为多少？ （3）电磁打点计时器中怎样安放复写纸和纸带的位置? （4）先闭和电源，还是先拉纸带？学生思考回答： （1）不可以，振动片不会上下振动。 （2）可以，时间为0．01秒。 （3）纸带穿过限位