“生活之音”教案张燕莉.docVIP

《生活之音》教案 音乐科组 张燕莉 【教材】 花城出版社的普通高中课程标准实验教科书音乐必修音乐鉴赏 【年级】高一 【课时】一课时 【教学内容】欣赏实践《生活之音》 【教学目标】 1．接触并引导学生关注一些伴随人类生活的多种音乐。 2．能从《永恒的水》、《破铜烂铁》等音乐作品中受到启发，思考怎样运用生活素材创作音乐作品。 3．能使学生积极参与简单音乐创作实践，培养学生合作意识。 4．让学生关注身边的音乐，能从音乐的音响感知中获得愉悦与快乐，并思考、感悟与启发：“音乐来自生活，并高于生活”。 【教学重、难点】 在欣赏、实践中获得愉悦与快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。 【教学方法】 自组教材法、情景教学法、兴趣教学法、启发引导法、实践创新法 【教学过程】 一、创设情景，兴趣导入 师：同学们，美国的艾夫斯说过这样一句话：真正的艺术没有任何例外，它直接来自内心，来自对生活的体验，对生活的思考和实践。在我们生活中，音乐无处不在，在我们生活存在许多各种各样的音乐。下面，给大家听三个声音片段，请你们辨别听到的是生活中的什么声音？（播放音频） 生：有火车声、翻纸声音和幼儿哭声。（以生活中熟悉的声音激发学生兴趣） 师：这些都是我们在生活中听到的常见的声音，可你们听过根据这类声音创编的音乐吗？ 生：没有或有…… 师：今天，我们就来关注这种以生活现象或生活中的声音素材创编的音乐作品——生活之音。 二、欣赏体验、思考创作 第一部分：欣赏、学习标题音乐 师：请聆听下面两首乐曲，在《盖邮戳的音乐》、《蚊子之舞》和《打字机》中选择正确标题。并说出选择理由。 请听第一首：你认为标题应该是什么？（生：《 打字机》） 理由呢？（生：有明显的打字机工作的声音） 请听第二首，你认为标题应该是什么？（生：《盖邮戳》） 理由呢？（生：有明显的盖邮戳发出的“咚咚”声） 师：这些音乐作品的标题与作品表现的内容有什么联系啊？（生：标题和内容是一样的） 师：这种用标题来表现内容的音乐属于音乐作品中一种重要的、比较常见的音乐形式——标题音乐。给大家30秒的时间来记这个概念，看谁记得最好。开始：（展示幻灯片） （标题音乐：以文字或标题来阐明作曲家的创作意图和作品思想内容的器乐作品。） 注意概念中有三个重要部分：文字或标题、创作意图和作品思想内容、特别记住是器乐作品而不是所有音乐作品。 第二部分：思维上简单创作 师：刚才我们学习了标题音乐，下面我们试着给指定标题音乐找生活素材。比如创作《厨房交响曲》你会用什么声音？（生：我会用洗菜、剁菜、炒菜或者洗锅的声音等等。）要创作作品《水》你会用什么关于水的声音？（生：我会用倒水、瀑布声等等）。引导学生思考 第三部分：欣赏优秀作品，了解音乐要素 师：很好，看来大家平时都比较了解生活，我们现在来看看流行音乐人是怎样创作《厨房交响曲》的。请大家观赏《厨房交响曲》片段，注意思考在作品中作曲者采用了哪些与《厨房交响曲》有关的声音素材？（端盘子、切菜、敲锅、洗菜的声音等等）音乐作品中的节奏与生活中节奏有什麽不同？（生活中的节奏比较随意，而作品中的节奏比较有规律。） 师：接下来让我们看看交响乐作曲家会怎样创作标题音乐《水》的。请欣赏著名作曲家谭盾的作品《永恒的水》，并思考：（多媒体播放视频） 1．作品中采用了哪些关于水的声音？（生：手拍水的声音、流水声、敲打在水中的器皿发出的声音等） 2．视频画面中出现了哪些乐器？（生：还有大提琴、长号、长笛和鼓等。）为什么要加这些乐器的声音？（生：令声音更好听。） 所 以，加了这些乐器演奏的旋律和节奏后，普通的生活声音才变成了动听、优秀的音乐作品。 师：我们刚听过的两部音乐作品，不管是流行音乐人还是交响乐作曲家，他们都能够通过思考，利用音乐知识将生活的物件、声响变成音乐，我们普通中学生能吗？下面我们也来利用身边的物品来创作一些简单的节奏或音乐！好不好？（好！）激发学生创作欲望 三、实践探究、交流合作 明确要求：身边能发出声响的物品，可用不同的素材。 1．将全班同学分成四组，定好组长，明确各组员的详细分工。 2．组员进行创作练习。（老师到各组进行适当辅导） 3．自定速度，各组进行创作演习 4．老师进行评价。说明各组的优点、缺点。 四、课堂总结、课后作业 师：我们今天欣赏实践了与生活现象有关的多部音乐作品，请你们总结一下音乐与生活的关系。（音乐来自于生活，并高于生活） 师：对了，所以我们要热爱生活，善于观察生活，发现生活，对生活积极乐观。 师：作业：请大家通过各种手段搜集一首与生活现象有关的音乐作品，下次音乐课挑选优秀的作品全班展示。下课。