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最新语文课程标准1
最新语文课程标准;目录 ;第一部分 前言;一、课程性质与地位;二、课程的基本理念;三、课程标准的设计思路;第二部分 课程目标;5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较为丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
;8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
;二、学段目标;第一学段（1—2年级）;第二学段（3—4年级）;第三学段（5—6年级）;第三部分 实施建议;三、教学建议 ;（四）重视培养学生的创新精神与创新能力的关系
培养综合实践能力
（五）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略
1、关于识字与写字与汉语拼音
引导学生利用课外机会主动识字
。;2、关于阅读
应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥。
3、关于写作
加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信和读书笔记等。
4、关于口语交际
5、关于综合性学习;四、评价建议;（三）促进评价主体的多元化
（四）突出语文课程评价的整体性和综合性
语文课程的评价要注意识字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性，避免只从知识、技能方面进行评价。要根据不同年龄学生的学习特点，以不同学段的目标为参照，抓住关键，突出重点。;
谢 谢 大 家！
建文小学
2012年9月
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