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12 伊索寓言（第二课时） 教 学 设 计我 的 修 改教学目标 1．初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。 　　2．通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为《蚂蚁和屎壳郎》这则伊索寓言编写寓意。 教学重点 通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意。 教学难点 尝试为《蚂蚁和屎壳郎》这则伊索寓言编写寓意。 教学用具 课件、卡片教学过程 第一版块：自主尝试，自学寓言 1．自主尝试，运用方法学《牧童与狼》、《蝉和狐狸》。 2．反馈交流，随机点拔，发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系。 3．再次小结方法，读寓意。（寓意是紧密联系故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不可分、水乳交融） 4．教师出示从另一个角度提炼的《蝉和狐狸》的寓意：“一个居心不良的人，不管用多少花言巧语来掩饰自己的阴谋，总有一天会被人识破的。” 请学生运用方法评议。 过渡：《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在语言的最后用依据精练的话点名寓意。这是伊索寓言的特点。 第二版块：迁移方法，尝试概括寓意 1．为从《蚂蚁与屎壳郎》写寓意。 2．交流、评比优化 3．教师出示下水文，师生评议。 蚂蚁与屎壳郎 夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。 冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞讨食物，蚂蚁对他说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。” A　这个故事说明，凡事要事先做好打算，做到有备无患。 B　这个故事说明，目光短浅，只贪图眼前享受，没有长远打算的人，早晚要吃亏的。 第三版块：作业 1．运用抓联系的方法，拓展读《伊索寓言》 2．敢于挑战，尝试个性化理解寓言故事 教后反思