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边城中心小学 四 年级 语文 学科集体备课 (2013-2014学年度第二学期)
课题3. 燕子总课时2课 时1主备陈莉成 员贾国强 阙云民 周云新目标1.正确、流利、有感情地朗读课文 ，背诵课文第2自然段。
2.学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容第2自然段，感受春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。重难点学会生字，感受春天的美丽。教具课件教学过程：
一.揭示课题
1.诵诗导入（背诵几首有关春天的诗）
2.同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？读题：板书“燕子” 指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑。
二.初读课文
1.自渎课文，理解字词。
（1）自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。
（2）检查：
A.小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读
B.读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。（教师评）
2.理清课文层次
（1）自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）
（2）指名回答（相机板书：外形，赶来，飞行，休息）。
三、学习课文第二自然段
１.学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机）
2.这段写到了春天的哪些事物？分别有怎样的特点？加点的词语用得好吗？
▲什么叫“赶集”？ 师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。 小结：这里用比喻的手法形象生动地将春天到来，万物复苏，绚丽多彩而有生机勃勃的样子写得很传神。
▲ 怎么理解“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣”？
（1）“增添”是什么意思，“生机”是什么意思？ （春天本来就生机勃勃，只是有了小燕子的加入，春天就更显得生机勃勃了。）
（2）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天??少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
3.这段动词动词使用恰当，比喻贴切。朗读背诵。二次备课：
板书设计：
作业设计：
1.背诵第2自然段。
2.补充习题的一、二、三的1。
教学反思：
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