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序 号：
主 备 人：谢晓娜
教学时间：
课 题：数的大小比较和数的改写
教学内容：课本P20-P21
教学目标：
1.通过学习，使学生会比较万以上数的大小，掌握比较的方法。
2.通过小组交流，合作探索，体验比较方法的多样化，培养合作意识和创新能力。
3.通过改写整万、整亿的数，体会改写后的简捷性。
教学重点：会比较万以上数的大小
教学难点：通过改写整万、整亿的数，体会改写后的简捷性。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 复习 写出下面各数：
三千四百万零八百 八十五万 七亿四千万零五十
三百五十八万零四 五百万五千五百 七十万四千零二
五百五十万 八亿四千万零五
从中选择你最喜欢的两个数写本上。
二、学习数的大小比较以及数的改写
1.根据情况 解决问题
把学生喜欢的数分成 ：位数不相同和位数相同两种情况
根据这两种情况让生讨论比较大小的方法。
提问：哪个小组愿意把你的方法交流给同学们听听？
学生汇报交流，及时总结：
说明：比较数的大小时，当两个数位数不相同时，位数越多，这个数就越大。
当两个数位数相同时，就从左起第一位比起，第一位上的数谁大，这个数就大，……
【设计意图：数的大小比较，学生已有充分的学习经验，将学习的主动权交给学生，通过交流与反馈，得到比较的方法，极大地调动了学生学习的积极性。】
2.改写成以“万”或“亿”做单位的数。
写出下面各数：
三千五百万 十四亿 四千零五十亿
三百五十亿 一千五百万 七十万
从中选择你最喜欢的两个数写在本子上。
提问：写数时感觉怎么样？
引导：我们可以把这样的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。那怎样改写呢？
学生思考，交流：
（1）把后面的4个0去掉，加上个万字就行了
（2）把后面的8个0去掉加上个亿字就行了。
追问：改写后，你有什么体会？
（体会这样写的简洁性）
三、练习巩固
1.比较数的大小，说说你是怎样比的？
120000和100000； 93250和100250
4500000000和5400000000
2.把下列各数按从大到小的顺序排列起??。
(1） 900009 900900 990000 909000
(2） 53210 102300 102500 202300 103500
3.把下面的数改写成以万或亿作单位的数。
600000、 9690000 18070000、28700000000.
四、小结：通过今天的学习有什么收获？
板书设计：
教后反思：
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