四下语文第1单元教学设计.doc

PAGE  PAGE 28 都匀四小2012—2013年度第二学期语文学科 电子备课教案 主备教师罗翠银授课教师班级四（ ）备课时间2013.2.22第 一 单元教材简析 本组课文以“走遍千山万水”为主题。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。《独坐敬亭山》中“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”既写眼前之景，又抒发了孤独之感：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都厌弃诗人远离而去。 《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿???学的始终。 《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是另一番天地了。作者用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。学情分析 四年级的孩子开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。四年级孩子注意力增强，注意力的稳定性由15-20分钟提高到20--30分钟。四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。养成良好学习习惯的关键是在小学中低年级，孩子在小学中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。很多孩子不喜欢学习或厌恶学习，原因就在于他们是被强迫学习的，他们将学习作为一种外加的负担。四年级孩子开始形成自我评价的意识，但是，这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。 结合学生的学情，我们可以从以下几个方面进行引导： 1.课前搜集与课文有关的资料，了解课文的时代背景。 2.引导学生用多种方式去理解课文内容，体会人物情感，如情景再现、角色扮演、想象画面等。 3.抓住文中的重点词句进行具体分析，体会人物的心理活动。 4.引导学生联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中遇到的问题。单元目标 1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。 4.感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 5. 学习作者观察和表达的方法,了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。 6.渗透相关法制教育：中华人民共和国环境保护法》《自然风景区管理条例》《中华人民共和国道路交通安全法》 课时安排： 《古诗词三首》 2课时 《桂林山水》?2课时 《记金华的双龙洞》?2课时 《七月的天山》?1课时《语文园地》?3课时 教学本组教材可用12—14课时 课题 1. 古诗词三首（精读课文）教学目标 知识与能力： 1.认识２个生字，会写５个生字。 2.背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。? ? 过程与方法： 搜集相关资料，激发学生积累古诗词的热情。 情感、态度、价值观： 有感情地朗读课文，边读边想象，感受诗词描绘的画面，体会作者的思想感情。教学重难点 1.背诵诗词，了解意思，想象意境，体会感情。 2.读诗词，想意境，感悟语言美。课时安排： 3课时 教学准备 1.多媒体课件。 2.搜集有关诗人的资料。教 学 过 程第一课时（学习《独坐敬亭山》）课时目标 ? 1.学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗，默写古诗。 2.在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。 3.能感悟古诗内容、意境，体会诗人感情。重难点 通过想象和朗读，了解古诗意思。能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。教学步骤 导入：祖国的山水是如此的美丽。阅读本单元课文，我们将随作者做一次愉快旅行，体会他们对山水的热爱之情，同时，学习作者遣词造句的技巧和表达情意的方法。 一、预习探究（预习卡） （一）我反复诵读了三首古诗词，学到了许多知识。 1．我知道《独坐敬亭山》是??? 代诗人???? 写的。 2．我明白了“