苏教版一年级上册数学1资料.doc

 PAGE 64 课 题：数一数 序号：上课时间：教学目标： 1.通过数一数，使学生初步经历从场景图中抽象出1~10各个数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 2.初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 3.初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 4.在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。 教学重点、难点：体会数数的方法，学会有序数数。 教学具准备：课件；小棒；实物投影等。  教 学 设 计一、创设情境，激发兴趣 师：小朋友们刚刚从幼儿园进入小学，你们一定知道很多好玩的地方，谁愿意第一个向全班小朋友介绍介绍？ 小朋友们自由的说一说。 课件出示主题图。 师：你们知道这是什么地方吗？想去吗？今天老师就带大家一起去儿童乐园去玩吧！ 师：让我们一起来看一看，图上的这个儿童乐园都有些什么好玩的。 二、探索实践，体验领悟。 1、初步感知。 师：仔细观察，图上画了些什么？ 小组交流后，请同学在全班进行交流。（教师注意指导学生要有顺序地观察。） 教师描述情境，渲染气氛：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿音乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看！他们笑得多开心！ 2、看图数数。 （1）提问：在这美丽的儿童乐园中藏着1~10十个数，你能把它们找出来吗？请你选择你喜欢的数出它有多少个。 （2）学生先自已数一数，再数给同桌听。 （3）集体交流：先说说你找到的数，再说一说数的方法；其他同学认真听，如果你数的方法和别人不一样，也可以来说说。 （4）指名学生看着主题图数着说。 （5）同桌讨论并交流：怎么数能又对又快？ （6）总结方法。 师：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。 3、分类数数，认识点子图。 提问：第一幅小图上画的是什么，有几个？你能在大图上找到它在哪里吗？ 师：表示一个滑滑梯的个数也可以用一个圆点来表示。 提问：第二幅图上画的是什么，有几个？ 提问：应该用几个圆点来表示？在图上的什么位置？ 提问：第三幅图呢？ 提问：你能不能象这样说一说下面的几幅图分别画了什么，有几个，用几个圆点表示？ 学生自己看着下面几幅图说一说。 师：怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、飞球的个数？ 师：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自已在书上画好）10个点子表示什么？ 三、巩固深化，生活实践 1、找身边的数 师：小朋友，儿童乐园里藏着1~10的数，那么在我们的身边也藏着许多的数，找一找，比比看谁找到的多！ 学生说一说。 2、摆摆涂涂。 （1）看点子图，学生自由摆个数相等的学具。师：找一找我们身上和小朋友身上藏着多少个数？找到后与好朋友交流。 （2）数教室中物体的个数，涂点子图。 四、总结全课，联系生活。 师：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。 教学反思：  课 题：比一比 序号：上课时间：教学目标： １、初步认识长短、高矮的含义。 ２、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。 ３、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。 教学重点： １、知道长短、高矮的含义。 ２、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。 教学难点： １、掌握比较的标准和方法。 ２、用正确的数学语言表述比较的结果。 教具：实物、投影片。  教 学 设 计一、创设情境，激趣导入 请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？ 揭示课题。 二、联系生活比一比 出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？ 1．比长短。 （1）小明和小红在跳绳，你知道哪根绳长吗？（学生可能有不同答案） 看来啊，大家的意见不太同意，为什么啊？（他们在跳） （2）提问：那么怎样才能比出长短呢？（一端对齐，拉直绳子） （3）教师提供两根绳子，指导学生比较长短，及时指出比较过程中出现的问题。 （4）课件出示跳绳图。 指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。 （5）小结：比长短时要注