九年级数学同步拔高第6次(教师用).docVIP

101教育中心 九年级数学复习题  PAGE 4 学校电话：3646101 网址： HYPERLINK  老师电话：2321957 邮箱： HYPERLINK mailto  学校地址：安阳一中红绿灯东30米路南 直线与圆的位置关系 教学目标： 1．知识目标：梳理知识点包括 （1）点和圆的三种位置关系（圆外、圆上、圆内） （2）直线和圆的位置关系 ①相交：直线和圆有两个交点，此时直线叫圆的割线，d﹤r ②相切：直线和圆有一个交点（切点），此时直线叫圆的切线，d＝r ③相离：直线和圆没有交点，d﹥r （3）切线的判定定理：经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线 切线的判定有两种方法. ①若直线与圆有公共点,连圆心和公共点成半径,证明半径与直线垂直即可. ②若直线和圆公共点不确定,过圆心做直线的垂线,证明它是半径(利用定义证)。根据不同的条件,选择不同的添加辅助线的方法是极重要的. 切线的性质定理：圆的切线垂直于过切点的半径 （4）切线长定理：从圆外一点可以引圆的两条切线，它们的切线长相等，这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角（三角形中用周长和内切圆的半径表示面积，直角三角形中用边关系表示内切圆半径） （5）弦切角是与圆有关的第三种角,当条件是切线时,往往找弦切角,看弦切角所对的弧,再找弧所对的圆周角得两角相等. 2．能力目标：体会分析问题的方法，积累数学活动经验 3．情感目标：让学生们自主讨论通过学习“直线与圆的位置关系”有哪些收获，在现实生活中有哪些体现 教学重点：直线与圆的三种位置关系——相交、相切、相离 教学难点：探索圆心到直线的距离与半径之间的数量关系和直线与圆的位置关系之间的内在联系 教学过程： 一、典型问题： 1.圆中有切线，常作过切点的半径 例1. 如图，已知MN为⊙O的直径，AP是⊙O的切线，P为切点，点A在MN的延长线上，若 PA=PM，求∠A的度数。 评析：当欲求解的问题中含有圆的切线时，常常需要作出过切点的半径，利用该半径与切线的垂直关系来沟通题设与结论之间的联系。 同步练习 如图,AB为⊙O的直径,C为⊙O上的一点,AD和过C点的切线垂直,垂足为D，求证∠1=∠2。 A B O C P M 2.证明切线（证明垂直或者连结半径） 例2. 如图，已知⊙O是△ABC的外接圆，AB为直径， 若PA⊥AB，PO过AC的中点M， 求证：PC是⊙O的切线． 同步练习 （1）如图所示,在△ABC中,AB=AC,以AB为直径作⊙O交于BC于D,DE⊥AC于E. 求证:DE是⊙O的切线. （2）如图所示,已知以Rt△ABC的直角边AB为直径作⊙O,与斜边AC交于点D,E为BC边上的中点,连结DE. 求证:DE是⊙O的切线 3.学科内的综合题（函数和圆的结合） 例3. 如图所示,在直角坐标系中,点O′的坐标为(2,0),圆O′与x轴交于原点O和点A,又B、C、E三点的坐标分别为(-1,0)、(0,3)、(0,b),且0b3. (1)求点A的坐标和经过B、C两点的直线解析式; (2)当点E在线段OC上移动时,直线BE与⊙O′有哪几种位置关系? 求每种关系时b的取值范围. 同步练习 在平面直角坐标系中△ABC的边AB在x轴上，且OAOB,以AB为直径的圆过点C 若C的坐标为(0,2),AB=5, A,B两点的横坐标XA,XB是关于X的方程的两根: 求m，n的值 4.实践应用题 例4. 如图所示,公路MN与公路PQ在点P处交汇,且∠QPN=30°, 点A 处有一所中学,AP=160米,假设拖拉机行驶时,周围100米以内会受到噪音的影响, 那么拖拉机在公路MN上沿PN方向行驶时,学校是否受到噪音影响?说明理由:如果受影响,且知拖拉机的速度为18千米/时,那么学校受影响的时间是多少秒? 二、同步课堂测试： 1.如图，PA，PB是⊙O的切线，点A，B为切点，AC是⊙O的直径，∠ACB＝70°． 求∠P的度数． 2.如图，切⊙O于点，点是⊙O上一点，且，则 度． A C B P O 3.如图，Rt△ABC中，∠ACB＝90°，AC＝4，BC＝2，以AB上的一点O为圆心的圆分别与AC、BC相切于点D，E． 求⊙O的半径。 4.如图，直线AB、CD相交于点O，∠AOD=30°，半径为1cm的⊙P的圆心在射线OA上，且与点O的距离为6cm．如果⊙P以1cm/s的速度沿由A向B的方向移动，那么（　　）秒钟后⊙P与直线CD相切． Ａ．4 Ｂ．8 Ｃ．4或6 Ｄ．4或8 A B O C 45°