多则材料写作审题练习.doc

材料作文审题训练 设计：王志杰 贾国田 教学目标：1、了解材料作文的种类 2、提高材料作文审题能力 教学重点：同上 教学过程： 一、点拨 多则材料类命意作文由两则或两则以上的材料组成，比单则材料复杂，不仅需要弄清每一则材料的主旨，还需要从整体上把握多则材料之间的关系。 材料之间的关系主要有两类：或几则并列，互为补充，对同一问题作相同层面的描绘、阐述；或对立统一，对同一问题提供两组相反的事例。立意，可以多角度，但无论从哪个角度立意，一定要认真审读材料，整体把握材料的中心内涵，不能仅抓住只言片语。在弄清材料之间关系的基础上，归纳材料主旨。 二、导引 1、阅读下面材料，根据材料中的提示，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 书犹药也，善读之可以医愚。 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 读书使人避恶，读书使人向善，读书使人聪慧，读书使人高尚。 书籍是人类进步的阶梯。 立意： 总结： 2、阅读下面材料，全面理解材料，自拟题目，自定立意，写一篇不少于800字的作文。 （1）体育运动员不断冲击极限，“更高、更快、更强”，体现了人类挑战极限，不断突破的精神。 （2）拉一个弹簧，如果拉力超过了弹簧的承受极限，弹簧就会失去弹性。 在某些领域，我们需要不断突破极限；在另外的领域，又要留有余地。 立意： 总结： 三、巩固 1、阅读下面材料，全面理解材料，自拟题目，自定立意，写一篇不少于800字的文章。 史蒂芬霍金是一位被誉为牛顿和爱因斯坦之后的最伟大的理论物理学家,但当他过完21岁生日之后，患上了肌萎缩性脊髓侧索硬化症，使他周身瘫痪生活不能自理，语音失常不能与人直接交流，但残疾没有击倒他，反而使他的才华发挥到了极致。 富兰克林·罗斯福以他的雄才大略驱走了他小儿麻痹后遗症的残疾阴影，征服了全体美国人的心，最终连任四届美国总统，成了世界政治舞台上的风云人物。 海伦·凯勒以她超常的坚忍意志战胜了自身盲、聋的残疾，成为当代最杰出的女性社会活动家。 他们都以超人的意志战胜了厄运，成为了生活的强者。 立意： 2、阅读下面材料。 材料一：“开心辞典”现场，每过一关主持人王小丫总是问选手，继续吗？如果继续可能有两种结果，一种是成功，可能实现更大的梦想；一种是失败，退回到你原来的起点，已有的梦想会得而复失。一位选手很幸运，一路答对了9道题，但去掉个错误答案、打热线给朋友、求助现场观众，他都用过了，自己原定的家庭梦想都已经实现。王小丫问：“继续吗？”“不，我放弃。”他说。“真的放弃吗？不后悔？”王小丫一连问了三次。他连犹豫都没有，笑着回答：“不后悔，因为应该得到的我已经得到了。” 材料二：有个小宝宝，伸手到一个装糖果的瓶子里，尽可能多地抓了一把糖果。当他把手收回时，手被瓶口卡住了。他既不愿意放弃糖果，又不能把手退出来，急得大哭。爷爷劝他说：“宝宝，只拿一半，让你的拳头缩小一些，就很容易出来了。” 请根据你对这两则文字的联想或感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料的含意作文。 立意： 3、阅读下面材料，全面理解材料，自拟题目，自定立意，写一篇不少于800字的文章。 有两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那头的食物。一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去，可是每当它爬到大半时，就会由于劳累，疲倦而跌落下来。可是它不气馁，一次次跌下来，又迅速地调整一下自己，重新开始向上爬去。 另一只蚂蚁观察了一下，决定绕过墙去,很快地，这只蚂蚁绕过墙来到食物前，开始享受起来；而另一只蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始。 立意： 材料作文审题训练（含答案） 设计：王志杰 教学目标：1、了解材料作文的种类 2、提高材料作文审题能力 教学重点：同上 教学过程： 一、点拨 多则材料类命意作文由两则或两则以上的材料组成，比单则材料复杂，不仅需要弄清每一则材料的主旨，还需要从整体上把握多则材料之间的关系。 材料之间的关系主要有两类：或几则并列，互为补充，对同一问题作相同层面的描绘、阐述；或对立统一，对同一问题提供两组相反的事例。立意，可以多角度，但无论从哪个角度立意，一定要认真审读材料，整体把握材料的中心内涵，不能仅抓住只言片语。在弄清材料之间关系的基础上，归纳材料主旨。 二、导引 1、阅读下面材料，根据材料中的提示，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 书犹药也，善读之可以医愚。 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 读书使人避恶，读书使人向善，读书使人聪慧，读书使人高尚。 书籍是人类进步的阶梯。 立意：读书有益 总结：同向并列类多则材料，抓几则材料的共同点(求同) 2、阅读下面材料，全面理解材料，自拟题目，自定立意，写一篇不少于800字的作文。 （1）体育运动员不断冲击极限，“更高、更快、更强”，体现了人类挑战极限，不断突破的