二年级上册1-2单元教案.docVIP

识字1 教材分析 本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。 目标制定的依据 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 学习目标　　　1会认12个生字，会写10个字。　　　2正确、流利地朗读课文。　　　3有收集词语的兴趣。评价任务 1、通过去拼音读、开火车读、摘果子等游戏，评价学生是否达到目标一。 2、通过同桌互读、学习小组共读、大组比赛、背诵等方式，评价学生是否达到目标二。 3、通过摘抄、作业等方式，评价生是否达到目标三。教学准备　　　　自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程　　一、导入新课： 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。　　二、读中识字。　　1、学生自由试读词语。　　2、分组互助读词语，再开火车读词语。　　3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）　　4、开火车读生字。　　5、同桌卡片抽读。　　三、朗读感悟。　　1 教师范读，学生边听边想画面。　　2 分组试读，互相帮助，力求读正确。　　3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。　　4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。　　5 多种形式读。　　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；　　　（2）美读，要求读得有感情。　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。　　四、在读中巩固识字。　　1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。　　2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。　　3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。　　1给生字找朋友(组词语)。　　2卡片游戏《找朋友》。　六、在写中巩固识字　 1 认读字音。　　2 根据规律分析字形，记住字形。　　 如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。　　3 分组说说自己喜欢的记字方法。　　4 说说难写的字和容易写错的字。　　5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。　　　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。　　6 学生练习。　　七、实践活动　　“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。　　关于秋天的词语　　一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人　　秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节 1、秋天的图画 教材分析 “秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。 目标制定的依据 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 学习目标　　1、会认8个生字，会写8个字。　　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。　　评价任务 1、通过多种形式的读、描红和适当的小游戏，以及家庭作业，评价生是否达到目标一。 2、通过范读、同桌读、自由读、背诵等形式，评价生是否达到目标二。 3、通过画图画、小组讨论等方式，评价生是否达到目标三。 教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板　　教学时间：两课时 第一课时 一、导入：　　昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。 二、揭题 1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？ （1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）　　（2）它的色彩是怎样的？　　　2、翻书，自读课文。　　　3、思考：课文共有几句话？（4句） 4、指名分句朗读，读后评议。　　　（注意轻声音节：灯笼高粱）　　　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。　　三、认读生字　　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。　　　2、出示生字卡片，认读。　　　重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟　　　1、教师范读