二年级下册语文6_8课教案.docVIP

周次 第（ ）周课题6、雷锋叔叔，你在哪里第（）课时教学目标认识“锋”12个生字，会写“冒”等12个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 教学重点认识“锋”12个生字，会写“冒”等12个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 教学准备①学生课前了解雷锋的生平事迹。 ②雷锋画像或本课挂图。 板书设计 6、雷锋叔叔，你在哪里 助 小溪 人 小路 抱、冒 为 背、踏 泥泞——足迹 乐 荆棘——汗滴 教 学 过 程第一课时 一、谈话引入 谈话引入。 雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就要随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。 板书课题雷锋叔叔，你在哪里。 出示雷锋画像，学生谈自已了解到的雷锋的生平事迹。 老师作适当的补充。 二、初读诗歌，认读生字 老师范读或放课文录音。 学生自读诗歌，勾出生字，多读几遍。 老师在小黑板上出示生字新词，以抽读、齐读等形式让学生读准字音。 三、再读课文，领会内容 老师配乐深情地朗读诗歌，学生边听边看课文。 学生自读课文，找出不理解的词语。 分小组以互助方式理解词语，小组解决不了的向全班提出。 全班讨论解答。（注意：老师要引导学生联系上下文和生活实际理解词语） 泥泞：形容路上因有烂泥而不好走。 年迈：年纪大。 荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。（可以借助挂图理解） 寻觅：寻找。 四、指导朗读 运用多种形式指导学生把诗歌读正确、读流利。 五、自主识字，指导书写 四人小组讨论交流识记生字的方法。 检查生字的认记情况。（注意读准“锋”“曾”“泞”“荆”“莹”几个字观察书上的范字，引导发现规律。（如“迈”“迷”“迹”等是走之旁；“滴”“洒”“泥”“泞”都是三点水旁，结构都有是左窄右宽等。老师有重点地进行指导，最后让学生在田字格里认真临摹） 注意：冒：上面是曰而不是日 滴：右下角的里面是古 洒：右面是西，而不是酉 六、作业展示，交流评议。 第二课时 一、自读自悟，整体感知 学生自读课文。思考：自已读懂了什么？ 小组交流各自的心得。 引导想像，交流体会 学生边读边想边体会。老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景，如：从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”，可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。 “抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”向我们描绘了雷锋全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。 交流学习体会。 读最后一节，根据文后学习伙伴提出的问题，说说对最后一句话的理解。 有感情地朗读和背诵 反复朗读，把自已的体会和感受读出来。 背诵课文。 二、完成课后练习，默读“我知道” 读记课后练习中的短语，倡导学生积累词语。 弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠 默读“我知道”中的资料。 三、寻找身边的雷锋 读文后学习伙伴的话，想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？ 学生联系生活实际自由畅读。 你想对雷锋叔叔说些什么？ 参考资料： 雷锋，湖南望城县人。1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连当汽车兵，同年加入中国共产党。当抚顺望花区和平人民公社成立时，他把自已积存的100元钱捐献给公社。当他得知辽阳地区遭受百年不遇的大水灾时，又将100元寄给了辽阳市委。他还十分关心少年儿童的成长，担任驻地附近小学少先队辅导员。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日因公殉职。1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。 雷锋，这个熟悉的名字，在我们心中闪耀着不灭的光辉。他把自已旺盛的青春全部献给了党，献给了人民，他高尚的理想、信念、道德和情操，必将不断地发扬光大。他那不可磨灭的美好形象，将永远活在我们心中。学 生 分 析 教 师 反 思 周次 第（ ）周课题7、我不是最弱小的第（）课时教学目标认识“弱”等14个生字，会写“扑”等12个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、叹号表达的不同语气。 有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点认识“弱”等14个生字，会写“扑”等12个字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点体会问号、叹号表达的不同语